二年级音乐修改.doc

课 题 阿里里 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：1、能学会演唱歌曲《阿里里》，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。 过程与方法：在演唱、聆听与模仿的过程中，体验2/4拍子的节拍韵律，感受欢快的音乐情绪。 情感、态度与价值观：能够寻找到音乐旋律中的重复音调。 教学重点 体会欢快活泼的音乐情绪，能用自然的声音自信地演唱歌曲。 教学难点 歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握。 教学准备 教学光盘 教 学 步 骤 修改意见 一、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=0is_app=0jk=7ce5ccbe1791f6efk=%C7%E9%BE%B0k0=%C7%E9%BE%B0kdi0=0luki=6n=10p=baiduqcprrb=1rs=1seller_id=1sid=eff69117becce57cssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2D3d8q8ed0qe3143323868q31a%2D1%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词 师：你们去过云南吗？就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ （1）师播放歌曲，生听歌曲一遍 师：你们喜欢听吗？ （2）师再次播放歌曲 师：你们再跟他们演唱一次吧！你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律 师：你听到歌中唱得最多的是那句词？（阿里里，撒小秧）你们知道是什么意思吗？我们一起来对唱（师生互动）你们觉得哪句最容易唱？ （1）教师边用手划出旋律线边教唱旋律。 （2）学生随教学光盘一起演唱。 三、学唱歌曲 （1）老师示范演唱。 （2）学生模仿。 （4）学生分句接唱。 （5）自由交换动作演唱。 （6）集体演唱。 四、课堂小结。 板书设计 阿里里 作业设计 回家后将所学歌曲唱给爸爸妈妈听。 教后反思 课 题 阿细跳月 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 过程与方法：欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。 情感、态度与价值观：学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学重点 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。 教学难点 1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律 2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系 教学准备 教学光盘 教 学 步 骤 修改意见 一、谈话导入。 师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”，这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村， “火把节”是这个民族最为隆重的节日。在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族） 2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。---《彝家娃娃真幸福》。 过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》。 二、赏析《阿细跳月》。 1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受。（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流） 2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律。 第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。 教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。 1、 介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？” 2、 观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿） 3、 教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范，学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。 4、 学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频。 ①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流） 三、总结 师：“