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三年级上册语文质量分析报告 　　人教版小学三年级语文上学期期末检测　　教学质量分析报告　　勐罕镇中心小学马正山　　一、试卷评价　　1.试卷结构　　本次语文期末测试，从整体来看，能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型结构比较合理，题量适中。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。从整体看学生发挥的还算理想。　　2、试题的技术特征　　本张试卷一共分五个部分，共有十三大题。　　试题难度适中，难点主要是阅读短文题和口语交际及写话。　　试题考试内容是三年级语文上册的基础知识。　　试卷有十三个大题组成，包含了三年级语文上册的内容，并且题目比较贴近现实生活。　　二、考试基本情况统计分析　　全卷基本情况统计：　　分数段统计：　　抽样分析基本情况统计　　三、各题具体的分析　　1、第一题：看拼音写词语，并圈出整体认读音节。　　错误率较高，其中，有的学生错误是因为把“胸脯”一词颠倒顺序　　或者减少笔画，很多同学是因为把“震惊”写成“正经”，导致被扣分，甚感可惜，还有的同学把“威武”的“武”和“试验”的“试”多一撇，有的同学根本不会写，乱写一通，甚至空着。从这题的错误中可以看出，对于个别同学的课堂效率还不是很高。像这些字，在课堂上不知指导过多少次，但考试时还是会出现错误，可见，孩子就是在这不断地错误中纠正错字，达到正确的，而有的却完全是粗心大意造成的。可见，在今后的教学中，对于生字词的教学还是应该多强调，对容易写错的字要不厌其烦地的进行辅导。　　2、第二题：给带点的字选择正确的读音打“√”。　　这题主要考查的是学生对多音字的掌握情况。多数错在“角色”和“恳求”上。其余的多音字掌握较好。　　3、第三题：查字典，按要求填空。　　这题的得分率最低。主要原因是对字的读音不太掌握。音序和音节分不清，“爽”字的部首也不清楚，笔画顺序不正确，导致填写错误。对于这一题的错误，其主要责任在于平时的识字教学中，教师的教学辅导不够细致，太过于放手。对于这些容易出现错误的字没有预先对学生进行强调，导致此次的失分。希望在教学中，要以此为教训，在识字的教学中，一定要做好易拼错字的提醒与强调，避免这种低级错误的再出现。同时，也要强调和规范学生书写习惯，将会减少此类错误的出现。　　4、第四题：比一比，再组词。　　这题正确率较高。不会组的有“狠”、“恼”。有个别学生在组词的时候很粗心，容易把字写漏偏旁，或者写同音字来组词，导致失分。还有的同学把俩字颠倒来写。甚至有的学生只写一个字来组词。　　5、第五题：按要求写词语。　　错误最多的是“恼怒”和“注视”的近义词，“复杂”的反义词，积累描写秋天的词语。学生识记能力较弱，连ABAC的词语都记不住。由此可见，在教学中要培养学生积累好词佳句的习惯。　　6、第六题：把下列句子补充完整。　　这题失分较多，出现错误主要是对课文中要求背诵的名言警句牢记不牢，巩固率甚差。今后要严加管理，使其掌握背诵的能力。　　7、第七题：按要求改写句子。　　这题在前部分的排列词语成句子中，多数学生做错，得分较多的是改写成被字句和把字句，学生对句子的理解较浅，对句子的成分不清楚，积累和仿写句子掌握不是很好，今后要加强训练。　　8、第八题：在括号里填上合适的词语。　　这题失分较多。其中错误的原因是没有养成认真写字的习惯和积累不充分，有的在带有“地”的括号里填名词，有的搭配词语不对，甚至有的没有做“选一个词语造句”这题。总之，毛病很多，在今后的教学中要加强这方面的训练。　　9、第九题：口语交际。　　这题失分最多，主要是学生对所夸的同学不了解，不知道如何表达，语言表达能力差，想写又不会说，想说但又不会写，这说明在口语交际课上需要进一步强化训练。　　10、第十题：综合性学习。　　在这方面的知识我只是口头讲了一遍，更多的学生根本没有记在心里。况且在这一方面我也没有重视看待，所以学生基本上都回答不出来。　　11、第十一题：课内阅读。　　课内阅读考查的是第26课《科利亚的小木匣》里的片段。第1题填标点符号学生部分会填，一部分不会填，甚至不填都有。第2、4小题不会分析概括。第3小题部分学生造句句子不通顺。总的来说这题掌握比较好。　　11、第十二题：课外阅读。　　这题失分的主要原因是：有的学生不认真读短文，没有理解意　　思；其次是没有仔细看短文，所以第4小题不会按原文填写。　　有的学生理解了题目的意思。但第5小题写的不具体。结果分数很低。　　多数学生因审题不认真而没有做第3小题的画线部分。今后要加强培养学生的审题能力。掌握做题的技巧。　　12、第十三