二批第1期研修快报定稿(2011-10-14204758982).docVIP

2011年山东省第二、三批小学教师远程研修 主编：强光峰 刘玉静 责编：崔成林 李玉民 王凯 袁娜 李维 贾生晓 2011年全省第二、三批小学教师远程研修启动仪式暨指导教师培训视频会议召开 2011年10月12日下午，全省第二、三批小学教师远程研修启动仪式暨指导教师培训视频会议在济南召开。省教育厅副厅长张志勇，齐鲁师范学院党委书记刘步俊，省教育厅师范处处长孙玲，省教育厅基础教育处处长关延平, 省项目办主任、齐鲁师范学院副院长刘德增，省项目办执行主任蒋敦杰，以及12个市师范科负责人、指导教师400余人出席会议，各县（市、区）教育局分管负责人及指导教师1600余人在分会场通过视频直播同步收看了会议。会议由孙玲处长主持。 刘步俊书记首先致辞。他代表齐鲁师范学院对关注、关心教师远程研修的领导、专家表示感谢，向参训教师表示欢迎，并简要介绍了齐鲁师范学院的发展历程，重申了齐鲁师范学院“教师教育”的办学方向、“师训干训”的办学特色及“服务基础教育”的办学宗旨。刘步俊书记指出，8月26日首批小学教师远程研修正式开始，五市54000余名教师进行了为期一个半月的双对接远程研修，平台访问量达到了5500余万人次，有41个国家、313个城市访问了山东省教师教育网，平台日访问量达到117万人次以上，山东省教师远程研修工作在全国范围内引起了广泛影响与高度关注，启迪了广大一线教师的教育教学智慧，激发、调动了教师教书育人的积极性和实施新课改的创造性，他说，今天第二、三批小学教师远程研修正式启动，这是继高、初中教师远程研修之后的又一次探索性、创新性项目，是完善中小学培训体系与模式的创新举措，对实施素质教育具有重要意义。刘步俊书记最后指出，各市县区与参训学校及各级管理部门应清醒地认识到第二、三批小学教师远程研修带来的新挑战，参训的人数增加了一倍，平台压力、指导力度、管理难度……各团队应继续以奋斗的精神迎接这项挑战，积极部署，为二、三批小学教师远程研修作出应有的贡献，并预祝2011年小学教师远程研修圆满成功。 蒋敦杰院长从业务操作的角度，就双对接项目的设计和双对接研修的指导工作做了细致、深入的指导，介绍了小学教师远程研修的模式、内容与资源设计、双流程及其应用设计、双流程服务模式等相关方面，详细讲解了“5+3”课程结构、学时、环节、研修进程、课程安排、课例打磨作业学习、简报导学、在线研讨及学习与指导要求，并特别明确参训教师的学习要求与指导教师的指导要求。他指出，双对接是教师远程研修的目标，在对接教育教学、对接校本教研的双对接研修模式下，拥有三位一体的磨课资源，对课例研究的考核，要看三点：一要看其研究价值，二看课例变化，三看过程无缺失，如此经过三次备课、两轮打磨的锻炼，让教师把研究各环节聚焦于学生。蒋敦杰院长指出，指导学习生成要贯穿于磨课流程的各个环节当中，要促进对话式学习，这也是教师远程研修的的核心内涵，用预设性对话引发多种生成性对话，在任务驱动下，实现教师认真学、依序学、回馈学、不跳学、不漏学，实现指导教师浏览/评论全覆盖、点评具体适切、作业推优精选。他要求全体专家及指导教师协同努力，通过细致、反复的研究、讨论与打磨及指导，严格研修组磨课的三级指导模式，希望各专家团队、各指导教师团队、各市县区高度重视，做好远程研修工作。 省教育厅副厅长张志勇做了重要讲话。讲话围绕三个方面展开：一、希望所有同志科学把握小学研修的特点；二、小学首批教师远程研修的成果与经验分享；三、加强管理，保证二、三批小学教师远程研修的成功。 张志勇副厅长的讲话深入分析了远程研修的组织模式、课程与资源开发、研修内容、研修的组织单位、组织管理等方面的特点，特别提出了研修的新变化：研修真正实现了引领教师工作、生活的转变。他指出，日常分散研修成为教师远程研修的突出特点，实现了国家专家与自有专家团队共同开发课程资源，以课例研究为载体，以县区为单位组织指导教师，研修组是一个实质性的学习共同体并成为组织管理的一个重要基础，实现了管理模式从以行政管理为主到以行政管理与技术支持下的专业管理相结合为主的转变，呈现出的对教师教育创造性的解放是无可限量的，因此，各位要有组织、专业化、协同化地在技术支撑下生成无限的优质课程资源，掌握其运行的基本模式，促进教师研修。 张志勇副厅长强调，首批小学双对接远程研修初战告捷，5个市、5万多人、近50天研修取得圆满成功，在三科名师课例研究各专题问卷中，满意和比较满意均在95%以上。双对接研修不仅实现了低投入、高效益，而且从形式到内容、从指导管理到技术服务进行了多方面探索，研修期间的课程简报、在线答疑等多种对话生成效果超过预期。在简要介绍首批小学研修组织管理较为完善的地市经验后，张志勇副厅长指出，双对接模式实现了远程研修从集中到分散的转型，为山东网络研修常态化准备了条