数学北师大版五年级下册练习巩固、拓展提升.docVIP

《倒数》教学设计 太村镇南宫小学 郑喜民 一、教学内容: 倒数的意义,求一个数的倒数的方法。 （课本第24页的“算一算”、“想一想”、和“练一练”及相应练习） 二、教学目标： ?1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 三、教学重点： 概括倒数的意义与求法。 四、教学难点： 理解“互为”、 “倒数”的含义。 五、教学方法： 创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 六、教具准备： 多媒体课件 七、教学过程： ?一、智力竞猜，引入新课。 师：请同学们结合语文的学习，猜几个字，中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”字上下颠倒，变成什么字了？（呆）；把“吴”字颠倒呢？（吞）……那数字是不是也有这样的特征呢？ 师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如倒过来变成；倒过来变成。 师：你能根据它的特征给它起个名字吗？（倒数），今天我们就一起来研究倒数（板书课题） 二、出示目标，明确方向。 1、能发现倒数的特征并理解倒数的含义 2、会求一个数的倒数的方法 三、自学梳理，探究新知 师：请大家打开课本24页，认真对照自学提纲，自己学会今天的内容。 自学提纲（课件出示） 1、观察下列算式，你有什么发现？先想一想，用自己的语言说 2、什么是倒数？ 3、怎样求一个数的倒数？ 4、1的倒数是多少？任何一个数都有倒数吗？ 四、合作交流，实践应用 1、小组交流自学情况? （每个算式的积都是1，两个乘数的分母、分子互相颠倒） （乘积是1的两个数互为倒数，比如×2﹦1，我们就说是2的倒数，2是的倒数，这两个数互为倒数）你还能很快说出几个这样的倒数的例子吗？ 板书：乘积是1的两个数 叫做互为倒数 想一想： 怎样求一个数的倒数？ （求一个数的倒数0除外，只要把这个数的分子、分母相互颠倒位置） 想一想、整数的倒数怎样求？ 说出下列各数的倒数 1的倒数是（ ） 2的倒数是（ ） 3的倒数是（ ） 41的倒数是（ ） 58的倒数是（ ） 6200的倒数是（ ） 想一想1的倒数是多少？任何一个数都有倒数吗？ 11的倒数是（ ） 20有没有倒数，为什么？ （0没有倒数，因为0作分母无意义；0×任何数≠1） 五、练习巩固、拓展延伸 1、说一说： 先说出下面每组数的倒数，再说说你发现了什么规律？ 1 3 真分数的倒数（ ） 分子是1的分数，它的倒数（ ） 2 4 3 9 15 大于1的假分数的倒数（ ）；不是0的整数，它的倒数的分子一定是（ ） 2、动脑筋，我能行 说出下列各数的倒数 2 0.2 1.75 再求出倒数先化成假分数 再求出倒数 先化成假分数 1 2-------------- —————— 再求出倒数先化成分数 再求出倒数 先化成分数 2 0.2——————————————5 求出倒数再化成假分数先化成带分数 求出倒数 再化成假分数 先化成带分数 3 1.75——————1------------------------- 3、求下列各数的倒数 7 2 0.3 2.25 4、判断 1因为0.25×4﹦1，所以0.25和4互为倒数。---（ ） 2a的倒数是。-----------------------------（ ） 3真分数的倒数都大于1。---------------------（ ） 4假分数的倒数都小于1。---------------------（ ） 5是倒数。---------------------------------（ ） 6得数是1的两个数叫做互为倒数。-------------（ ） 5、说出下面哪两个数互为倒数 1 4 6 11 2 的倒数是（ ） 的倒数是（ ） 5的倒数是（ ） 的倒数是（ ） 的倒数是（ ） 1的倒数是（ ） 6、概念辨析 1求的倒数： =…………………………（ ） 2任何假分数的倒数都是真分数…………… （ ） 39的倒数是…………………………………（ ） 4的倒数是…