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卓越会计人才教育培养计划　卓越会计本科人才培养模式构建　【摘要】本文借鉴“卓越计划”理念，对卓越会计本科人才培养理念、培养目标、培养机制、培养方案与课程体系、教师队伍及质量管理等方面进行探讨，构建卓越会计本科人才培养模式，以培养出高素质的应用型、复合型、创新型、开放型会计本科人才。　【关键词】卓越计划，会计本科人才，培养模式　为贯彻落实国家战略部署和相关规划纲要，教育部联合相关部门、协会和部分企业，提出的“卓越工程师教育培养计划”，旨在培养出创新能力强、适应社会经济发展需要的高素质各类型卓越工程技术人才。虽然会计人才的培养没有被纳入“卓越计划”的范畴，但结合其主动服务国家战略、主动服务社会的指导思想，我们可将“卓越计划”的理念应用到卓越会计本科人才的培养中。本文认为，卓越会计人才是指具备专业胜任能力、实践能力、创新能力、沟通能力、可持续发展能力，有良好会计职业素养和能较快进入中高管理层潜质的应用型、创新型、复合型、开放型的高素质会计人才，并拟从确立卓越会计本科人才培养理念、合理定位卓越会计本科人才培养目标等方面构建卓越会计本科人才培养模式，促进会计本科人才教育的改革与创新。　一、确立服务区域经济与行业企业的卓越会计本科人才培养理念。秉承“卓越计划”中“形式多样，追求卓越”的理念，卓越会计本科人才的培养理念对传统教育理念进行改革创新，强调结合社会经济发展的需要，综合考虑市场、企业、地方特色以及人才发展趋势等因素，遵循“行业指导、校企合作”的原则，做到四个树立。　树立会计本科人才为区域经济社会发展需求服务的理念。才人的培养就是为科学研究、社会发展服务的。高校在进行卓越会计本科人才的培养时，应主动结合地方经济的特殊性，培养出适合区域经济发展所需的会计人才，主动服务于区域经济社会发展。此外，在社会主义市场经济条件下，高校应主动运用市场经济的杠杠作用，以服务求发展，通过主动融入、支持区域经济社会的发展来不断完善、壮大自身实力。　树立会计本科人才培养服务于行业企业人才需要的理念。随着社会的进步，传统人才培养理念下培养出的会计人才难以满足不同类型、不同性质企业的需求。因此，卓越会计本科人才的培养需要根据行业企业发展对会计人才能力提出的要求来创新人才培养模式，更好地服务于行业企业人才需要。　树立培养优势特色的卓越会计人才的理念。高校在对会计本科人才进行培养时，应结合自身的特点，在具有优势特色的领域，采用形式多样的教学方式，以培养应用型、复合型、创新型、开放型的，具有良好会计职业道德素养、较强的会计实践能力和创新能力，具备能较快地进入中高层管理者潜质的卓越会计人才。　谈卓越会计师人才的培养　摘要教育部于XX年6月启动了“卓越工程师教育培养计划”重大改革项目，本文基于这一计划，提出了卓越会计师人才培养的初步构想。　关键词卓越会计师培养模式师资建设　教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(XX-2020年)》精神于XX年6月启动了“卓越工程师教育培养计划”这一重大改革项目，该项目实施期限从XX年到2020年，主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。半年后，教育部继而在XX年工作要点中提出要扩大卓越工程师教育培养计划试点范围，启动实施卓越医生与法律人才教育培养计划。与医生、法律人才类似，会计人才的技术含量要求也较高，估计将来不久也会被列入这一卓越计划。因此就卓越会计师的培养问题进行探讨具有十分重要意义。　一、培养模式　要改变以往的大学四年基本全部在校学习理论知识的培养模式，采取“1+1”的校企合作总体培养模式，第一个“1”指前3年时间在校内进行理论课学习和实践环节训练，培养学生系统的会计理论素养和会计模拟实操能力；第二个“1”指最后1年时间在企业学习和实践，完成基于岗位的实践能力培养以及毕业设计，培养学生的岗位实践动手能力及会计职业素养。　二、师资力量建设　俗话说名师出高徒，要培养卓越的会计师，关键要有优秀的师资力量。因此，首先要加强优秀师资力量的建设。优秀的师资力量应具备以下一些特征。　1．要具备扎实的理论功底，丰富的实践经验。扎实的会计理论功底是对教师的基本要求，要满足这一点，对会计教师来说不仅要精通专业知识的当前现状，还应对其来龙去脉也相当熟悉。丰富的实践经验是提升教学能力的必要条件。如果仅靠扎实的理论功底，学生听　后会感觉很抽象，很枯燥乏味，离现实较远；如果仅靠丰富的实践经验，虽然会很具体，很生动，事情就发生在身边，也容易接受和理解，但给学生的感觉会很零碎，不够系统，不容易找到能将相关知识串起来的主线；如果在扎实的理论功底基础上再有丰富的实践经