历史必修二17课总结.docx

历史必修二17课总结　高中历史必修二第17课空前严重的资本主　义经济危机教学反思　XX年3月14日上午第四节课，在高一理6进行本课内容教学，总体教学过程和教学效果还可以，并于本课教学内容完成后，认真同听课教师进行交流、探讨，现对本课教学内容反思如下：　1、对本单元的单元引言设计和讲解的可以，要在日后的教学当中继续坚持和不断更新完善。　2、由于老师讲述过多，使得教学内容上超额完成，所以教学中应多多注重培养和锻炼学生们解析材料的能力，调动其自主学习能力，化被动为主动。　3、在课上书写板时，要调整或分配好方位，如主板书在左手边，右板书在右手边等，且板书的字体不要太大，以免书写不下时擦掉影响最终的本课内容总结。　4、讲课的同时语言运用要再有条理、凝炼些，这方面可以多多聆听理科老师的课堂教学，从中进行学习和提高。　5、切忌多媒体课件运用时要得当，以免耽误教学时间。　6、要引导学生们分清楚这次资本主义世界经济危机爆发的根本原因和直接原因。　综上所述，在日后的教学中要多多改进和不断完善自　己，争取让自己在最短的时间里尽快的成长起来。　第17课　徐扬　一、教学目标　知识与能力：　1、识记经济危机的表现、特点　2、理解20年代的“繁荣”景象，经济危机发生的原因和影响。　3、掌握“自由放任”政策失败所引发的启示。　过程与方法　通过图片分析、比较和问题探究来理解掌握经济危机爆发的原因、影响和“自由放任”政策。　情感态度与价值观:正确认识经济的虚假　二、教材分析　本课主要从经济危机爆发的原因、特点、影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败四个方面来讲述1929～1933年的空前严重的资本主义世界经济危机。重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响　难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策　三、教学方法　多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、对比教学法、图片展示等　四、教学过程　导入　大家都知道XX年经济危机对世界经济产生了深远影响。而迄今以来资本主义经济危机史中最为严重和最为深刻的危机是？1929-1933年席卷资本主义世界的经济大危机。它对资本主义的生产关系、经济制度和社会体制都产生了深远影响。今天我们就来讨论学习有关这场危机的内容。　讲授新课　一、虚假“繁荣”的幻灭　经济危机爆发的原因：(重难点)　根本原因是资本主义制度的基本矛盾依然存在，国民贫富差距扩大。虚假繁荣下深刻的供需矛盾　无限制的股票投机活动，增加了金融市场的不稳定性。　经济危机的表现：　工商业：股市崩溃，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；　社会：失业人数激增，人民生活水平骤降；　农业：农产品价格下跌，农民收入锐减　二、危机(转载于:写论文网:历史必修二17课总结)席卷资本主义世界　危机蔓延到资本主义世界其他国家　由美国爆发的经济危机很快席卷到整个资本主义世界，形成世界性的经济危机。　经济危机的特点　范围更广，持续时间更长，破坏性更大，影响更深远　经济危机的影响　让学生结合课本归纳总结　①、加深了资本主义国家之间的矛盾。　②、激化了与殖民地之间的矛盾；　③、加深了资本主义国家内部的社会危机；　面对危机，首当其冲的美国是怎样应对的？效果如何？如果你是美国总统，你会采取什么样的政策？你会改变美国自由放任的经济思想吗？　三、“自由放任”政策的失败　胡佛政府的应对　固守传统的“自由放任”的经济政策　引导学生简单回顾工业革命后逐渐出现的自由经营、竞争、贸易的经济观念，在此基础上利用“历史纵横”的补充材料进一步说明“自由放任”。指出其实质是反对政府对经济进行直接干预。　结果　失败告终。危机不断恶化，社会更加动荡不安；美国甚至出现了法西斯势力。　五、思考与讨论　为什么胡佛政策流于破产　传统的自由放任的经济政策已经不再适合生产力发展的需要，只着眼于对企业的扶持，人民的境遇没有得到改善，产能过剩供需矛盾依然突出，金融市场依旧是不安定因素。因此破产。必然要求变革运行机制，生产关系要适应生产力的发展，政策要与时俱进。　六、布置作业　结合本课学习的内容预习下一课罗斯福新政，思考胡佛与罗斯福政策的不同？　七、板书设计　高一历史必修二知识点总结　第一单元古代中国经济的基本结构与特点　▲古代农业　1、耕作方式——铁犁牛耕　①春秋战国时期，开始使用铁农具和牛耕；　②汉以后，铁犁牛耕成为主要的耕作方式；　③隋唐时期，曲辕犁，耕田工具的定型；　2、基本模式——小农经济　①形成时间：春秋战国　②形成原因：a、铁犁牛耕的出现，提高了社会生产力；b、封建土地私有制的确立；③特点：a、以家庭为生产、生活单位；b、与家庭手工业相结合；c、自给自足的自然经济④地位：在古代中国经济中始终占主导地位；　3、土地制度　①原始社会——土地属于氏族公社　②奴隶社会——“井田制”　③封建社会——封建土地私