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　　关于潜能生问题的几点思考 　　四川省旺苍东城中学文敏 　　【摘要】潜能生问题是普遍存在的，尤其在农村中学，在农村中学从教近10年，从自己的经验得出，潜能生教育并非无法攻克的难题，关键要找准原因和方法。 　　【关键词】潜能生；留守学生；转化 　　【中图分类号】62375【文章标识码】【文章编号】1326-3587201307-0075-01 　　潜能生问题是普遍存在的，尤其在农村中学，在农村中学从教10余年，从自己在思想政治课的教学经验得出，潜能生教育并非无法攻克的难题，关键要找准原因和方法。 　　一、找准病因潜能生形成原因 　　俗话说幸福的原因是相同的，但不幸的原因却千差万别。 　　潜能生的形成就属于后者。 　　随着改革开放的浪潮，在我国中西部形成了外出务工潮，这让许多家庭由此走上了致富的道路，同时也使得许多的孩子成为留守儿童，许多孩子几年见不到父母一面，只有和祖辈一起生活。 　　由于历史原因，祖辈这一代人文化程度普遍较低，根本没有辅导学生学习的能力，加上隔代亲的原因，祖父辈大多对孩子过于溺爱，认为孩子只要吃好穿好就行了，对于孩子学习和行为习惯根本无心也无力去管，久而久之许多孩子养成了惰性等不良习气。 　　；有的父母虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为，或者用错误的人生观价值观教育引导孩子，使其形成读书无用论、不读书，照样能经商赚钱等错误思想。 　　还有一种就是农村孩子接触外界新事物的机会相对较少，在政治课上对新事物的理解较为抽象，导致学习兴趣缺乏，久而久之学习能力和兴趣都降低。 　　另外，在社会上，许多网吧、歌舞厅、酒吧等娱乐场所的兴起，媒体上不适应未成年人的内容的传播……对学生的人生观价值关造成不良影响。 　　这些都是潜能生形成的重要原因。 　　二、开出良药如何转化潜能生 　　我认为潜能生地转化固然很难，但不至于上青天，尤其在思想政治课上。 　　只要我们找准病因，开对药方一定是可以实现的。 　　我认为转化潜能生下面这几剂药是不可缺的。 　　第一剂爱 　　教育家陶行知说过谁不爱学生，谁就不能教育好学生，许多潜能生的形成就是因为缺乏爱。 　　做为教师，不仅要爱学习好、表现好的学生，更要关爱潜能生。 　　其实爱很简单，她可以是信任的微笑，可以是几句祝福的话，也可以是父母般的爱抚。 　　无论是课堂上还是生活中只要孩子能感受到老师也很爱我就可以了。 　　用爱拉近与他们的距离，走进他们的心灵。 　　用发自内心真挚的爱，给他们以鼓舞，才能点燃他们追求上进，成为优秀学生的希望之火。 　　第二剂尊重人格，建立自信 　　因为学学习不好或纪律差，在班级中长期受冷落、歧视，潜能生大多比较自卑，不要觉得他们每天嘻嘻哈哈，他们就一定很快乐，他们只是在伪装自己。 　　其实他们内心也一样渴望获得同学特别是老师的认可，所以，在对潜能生地教育过程中一定要尊重他们，不要去伤害他们。 　　一提到潜能生，许多老师立刻就想到他她的种种不是。 　　其实潜能生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的特长或优势。 　　有的孩子运动方面强，有的乐于助人，有的字写得好……我们不妨根据他们的优点，去制造机会，上他们把他们的光芒放射出来，然后加以恰当的表扬和赏识，也上其他同学对他们刮目相看，上周围的同学更让他们自己明白原来他也可以的。 　　帮助他们找到成功的支点——自信。 　　第三剂特别关注帮组潜能生改进学习方法 　　潜能生普遍学习基础比较差，学习比较困难，这就要求我们除了在座位、提问、板演，作业批改、课外辅导等方面，给予特别的优待外，还要的是从改变他们的学习方法入手，帮助他们学会听课，课堂上思考问题时要学会从不同的角度去考虑，回答问题时要听清老师是怎样问的，其他同学是怎样回答的，然后再确定自己应该怎样回答，当认为别人回答不全面或不正确时，要勇于及时予以补充或纠正，这样就可以使自己的思维始终与其他同学保持同步。 　　第四剂同龄人的力量 　　和老师、父母相比同龄人和他们更容易交流和沟通，老师毕竟不可能总在潜能生身边，我们可以去动员那些比较优秀的学生去帮组他们，用同龄人好的行为习惯和学习方法感染带动潜能生。 　　这就是人常说的近朱者赤，近墨者黑。 　　第五剂长期坚持，循序渐进 　　潜能生地形成不是一朝一夕，潜能生的转化也不是一个短期的过程。 　　潜能生旧病复发，出现多次反复，是很正常的。 　　作为教师一定不能丧失对他们的信心甚至认为已经无可救药了，没有希望了。 　　要有满腔的热情和强烈的育人责任意识，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，循序渐进，使潜能生保持不断前进的势头。 　　潜能生也是社会的未来，身上也寄托这家庭的希望，那就让我们用心、用爱去关注他们、帮助他们健康成长吧。