半期高一政治总结.docx

半期高一政治总结 　　高中政治期中考试总结分析　　高一政治备课组　　一、试卷相关信息　　考试对象：XX届高一全体学生　　考试范围：高中政治必修1《经济生活》第一单元及第二单元第一课　　考试类型：选择题和非选择题　　试题难度系数：3：4：3　　二、考试结果　　参考人数：1485人　　最高分：91分　　优秀人数：40人　　及格人数：720人　　三、卷面分析　　Ⅰ选择题　　选择题失分较多，集中在3、4、7、10、12、13、14、16题。　　本次考试选择题做的较差，失分较多，暴露出教学过程中的以下问题：　　①学生基础知识掌握不牢固，没有及时巩固课堂所学知识，平时教学必须及时复习巩固前面所学知识，配套练习加以巩固；　　②学生对图表类、计算类问题比较陌生，存在惧怕心理，公式记忆不牢、不会灵活运用，没有掌握读图技巧和方法，平时教学必须有意识的加强公式的记忆和考察；③学生知识体系的构建没有得到重视，不同框题知识之间的逻辑关系模糊，考试时无法迅速调取及运用，平时教学必须及时回顾前面所学知识，并让学生弄懂知识之间的逻辑联系；　　④学生没有很好的掌握选择题的做题方法和技巧，做题耗时较长，正确率不高，平时必须加强做题技巧的教学和运用。　　Ⅱ非选择题　　非选择题21题第①小题、22题第①小题答得较好，21题第②小题，22题第②小题　　掌握不是太好，答得较差。　　21、这是一道综合材料分析题，以现在新能源汽车消费热点为背景，考查新能源汽车价格变动影响因素及生产与消费的辩证关系原理。从答题情况看，首先，学生审题不透彻，不会分析材料，很难正确全面的归纳出得分要点；其次，词不达意，语言不规范，自说自话，没有专业术语；最后，答题格式没有实现序号化，规范化。　　22、题为图表型综合试题，考查城乡恩格尔系数的有关知识，考查学生解读图表以获取有效信息的能力，调动并运用所学知识分析、阐述问题的能力。从答题情况看，学生读图能力差，思路不清，层次不明；影响消费水平因素的相关知识掌握不牢固，三言两语、丢三落四、漏洞百出，导致丢分较多。　　究其原因，除学生自身存在的原因外，主要是教师在指导学生答题时，上新课时还没有形成系统训练，这是在以后教学中应当强化的。　　四、应对措施　　试题命制　　1、注意把握试卷难度系数，确保基础题和区分题比例恰当　　2、确保试题命制没有超出考试范围　　3、保证试题来源及试题答案的准确性　　4、合理布局试卷，切忌卷面随意化　　日常教学　　1、注重教学能力的提高　　高中学生较初中生有点较高的学习主动性，只是他们现在学习基础较差，单靠自学好象不太现实，太需要老师给予他们较多的学习支撑。　　2、以平和心态与学生相处　　“亲其师，信其道”，与他们同学同乐，效果较好。　　3、加强针对性练习，做到举一反三　　作业布置一定要及时，做到精而少，效果好。　　4、个别化教学辅导　　学生基础差异很大，需平时点点滴滴做以指导。　　5、积极鼓励学生，建立自信　　力争做到，抓住闪光点，放大优点，增强战胜困难的勇气，使之愈来愈好。　　《经济生活》期中考知识点复习梳理　　第一单元第一课　　打★表示是重点内容，反复考的，要认真背诵。　　一、揭开货币的神秘面纱　　★1、商品①含义：用于交换的劳动产品。　　②基本属性：使用价值和价值　　2、货币的含义及本质　　①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品　　②本质：一般等价物　　3、货币的职能　　★★①基本职能价值尺度----含义：货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能　　原因：货币本身有价值　　形式：观念上的货币　　流通手段---含义：货币充当商品交换媒介的职能　　形式：现实的货币　　商品流通：以货币为媒介的商品交换，公式是：商品—货币—商品，即W-G-W　　②其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币　　4、货币流通规律——流通中实际所需要的货币量　　①其内容是：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比商品价格总额待售商品数量×商品价格水平★②其公式：流通中所需要的货币量＝＝　　货币流通次数货币流通次数　　5、纸币　　★①含义：由国家发行的、强制使用的价值符号　　②优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免磨损减少贵金属的无形流失　　③限度：发行量要以流通中实际所需要的货币量为限度。过多易导致通货膨胀，过少易导致通货紧缩　　6、电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的　　7、货币的发展：金属货币——纸币——电子货币　　二、信用工具和外汇现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为　　1、结算方式转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付行为　　2、常用的信