会计专业人才培养方案课件.doc

精品文档 精品文档 会计专业人才培养方案 一、专业名称(专业代码) 会计(100200) 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作的初级应用型专门人才。 五、职业范围 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 会计岗位 会计从业资格证 会计实务 2 出纳岗位 出纳实务 3 库管岗位 库管实务 4 销售岗位 营销实务 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）专业知识 1.掌握本专业所需的公共基础知识； 2.了解会计专业的相关课程内容； 3.掌握会计核心课程的相关知识，包括基础会计、计算技术、经济法、税法等； 4.掌握专业方向课的相关知识，如财务会计、财务管理、市场营销等。 （二）专业技能 1.具有手工账务处理能力和应用财务软件能力； 2.具有出纳业务处理能力和税务业务处理能力； 3.具有财务管理能力和会计分析能力以及会计审核能力； 4.具有仓储管理能力和核对能力； 5.具有营销意识和营销能力。 （三）职业素养 1.具有良好的思想品德、爱岗敬业、诚实守信的职业道德； 2.具有廉洁自律、客观公正、坚持准则的精神； 3.能够遵规守纪、保守秘密； 4.具有认真细心、一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风； 5.具有终身学习、强化技能、参与管理、服务社会的意识和团结协作的精神。 专业（技能）方向1 1.能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题； 2.能准确填制、审核原始凭证和记账凭证； 3.会记账、算账、对账、更正错账； 4.会编制会计报表并根据报表进行简单的财务分析； 5.能管好用好财产物资。 专业（技能）方向2 1.能比较系统的掌握营销的基础理论和专业知识； 2.具有英语、计算机应用能力、一定的人文素质及语言应用能力和专业技术应用能力； 3.能胜任营销与策划工作的方案设计及具体运作岗位； 4.具有创新精神和较强实践能力。 七、主要接续专业 高职：会计学、会计电算化、财务管理、会计与审计 本科：会计学、财务管理、审计 八、培养模式 会计专业在探索与构建人才培养模式过程中，通过市场调研，结合本专业特点，初步形成了知识、能力与素质协调发展的“学岗融通，学训结合，顶岗实习”的人才培养模式。 1.人才培养模式基本内涵 以专业人才培养定位为依据，以培养学生的实践动手能力为基本出发点，与行业、企业专家共同创建并实施“学岗融通，学训结合，顶岗实习”的人才培养模式。 2.会计人才培养模式如下图 人才培养 人才培养 模式 学训结合 第1学期 学岗融通 第2-4学期 顶岗实习 第5-6学期 基本理论、基本技能与实训 会计分岗理论与实训 校外顶岗实习 8周课堂教学 10周集中实训 7周课堂教学 11周集中实训 16周校外实习 2周校内总结 会计综合实训 5周课堂教学 13周集中实训 图2-1 会计专业人才培养模式 3.人才培养模式实施方案 “教-学-练”阶段（第1学期）：利用校内优质教学资源和会计实训基地，进行会计职业基本技能培养，使学生了解并掌握账户设置、凭证的填制和审核、账簿登记、会计报表编制。经过该阶段的学习与训练，初步掌握会计核算的基本程序和方法，为进行会计分岗技能训练打好基础。 “教-学-做”阶段（第2、3学期）：在掌握会计“证-账-表”基本技能的基础上，进行会计分岗技能训练。将纷繁复杂的经济业务以会计岗位的形式进行分解，教给学生各个会计岗位业务处理的知识，培养学生会计处理的实践动手能力，完成独立岗位技能培养。为学生提升综合技能打好基础。 “教-学-练”综合阶段（第4学期）：以企业的真实票据作为教学用具，利用校内实训基地进行综合实训，包括手工综合模拟和会计电算化模拟，完成会计综合能力的培养，实现工作与学习的合一，使学生更加直观清楚地认识会计工作所需的知识与技能，增加学生的学习兴趣和动手能力。 “学-用”阶段（第5、6学期）：根据学生的专业方向和就业意向，由学校组织学生到校外实习基地进行顶岗实习，运用所学知识在企业相应岗位中带薪工作，实现与实际工作岗位零距离对接，以提高学生职业能力。 九、岗位职业能力分析与课程对接 通过对企业和毕业生进行调研，了解太谷及周边地区会计专业学生的就业情况，分析岗位的职业能力和对应的学习领域，对接了相应的课程，岗位职业能力分析与课程对接如下表： （一）岗位职业能力分析 1.职业岗位与工作任务分析 职业岗位 工作任务 职业能力 1 会计岗位 1.根据经济业务填制并审核原始凭证。 2.根据原始凭证填制并