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第一单元 三峡工程 ——小数乘法 主备人： 单元备课 【教材分析】 本单元是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减法的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数、小数乘小数、小数混合运算的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。 【教学目标】 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 5．使学生在观察、探究、实践、应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习数学的积极意向。 【教学重难点】 1.掌握小数乘法的计算方法。 2.探索并掌握因数与积之间大小关系的规律。 3.会应用运算定律进行一些小数的简便计算。 4.运用小数乘法的有关知识解决一些实际问题。 5.体验对比、转化的思想方法在数学学习中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。 【课时安排】建议7课时 信息窗一 小数乘整数 【能本学习目标】 1．结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2．经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3．在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点是：小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算 教学难点是：算法的多样性 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 预习案 一、复习旧知，导入新课 1．口算。 0.37×10= 0.37×100= 0.37×1000= 56÷10 = 56÷100 = 56÷1000 = 你是怎样想的？ 2.竖式计算。 13×4= 235×3= 103×25= 想一想：计算整数乘整数时要注意什么？ 3.试一试。 25×4= 2.5×4= 0.25×4= 5×12= 5×1.2= 5×0.12= 13×3= 1.3×30= 0.13×300= 通过预习，你有什么收获？ 导学案 二、创设情境，提出问题 1．谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？放录像（出示信息窗1），让学生提出问题。 观察情境图，你能提出什么数学问题？ 我的问题： 三、合作探究、理解算理 1.合作探究：（1）6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 怎样列式？ 这个算式与以前学的算式有什么不同？ 用你喜欢的方法计算出得数。 你会用竖式计算吗？小组讨论，自己试算。 2.理解算理算法，总结概括。 （1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 ① 58.6 586 × 6 × 6 351. 6 3516 ② 58.6×10=586 586 × 6 3516 3516÷10=351.6 教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 （2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 58.6 扩大到原来的10倍 586 × 6 × 6 351. 6 缩小到原来的 3516 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6 交流方法，加