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哥伦布人物心得 　　14哥伦布竖立鸡蛋　　教学目标：　　1、朗读课文，在语言环境中理解“壮举、抹煞、创举、挑衅”等词语。　　2、学习课文中人物的对话，通过分角色朗读,感受人物的不同心理和情感。　　3、理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。　　教学重点和难点：　　理解“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”的含义。　　教学时间：　　2课时　　第一课时　　课时要求：　　1、初步了解课文内容。　　2、边读边思，学习对课文内容提出问题。　　3、学习课文，理解“忌妒、挑衅、抹煞”等词语”的意思。　　4、朗读达官贵人说的话，让学生从达官贵人说的挑衅的话中感悟到哥伦布发现新大陆是一件不平凡的事。　　教学过程：　　一、实验导入揭示课题　　1、每个同学都有一个鸡蛋，谁能在不将它磕破蛋壳的前提下,把它竖起来？　　2、说说你是怎么做到的？师操作,说说你的发现?(早在500多年前,哥伦布就想到了磕破蛋壳竖立鸡蛋的办法)　　3、学习课文，出示课题。　　4、读题，提问　　二、预习检查了解内容　　1、快速读课文，思考：作者是怎样介绍哥伦布？　　2、谁为我们介绍一下哥伦布这个人物？板书：发现新大陆　　3、课文讲了一件什么事？　　幻灯出示填空题：　　哥伦布巧用方法驳斥了对他的挑衅和攻击；以事实向他们证实了：即使是也需要，关键　　在于。　　师：事情的起因呢？课文哪一节交待了？　　三、学习课文第一节。　　1、各别学生读　　2、概括节意　　师：对于文中的介绍你有什么疑问吗？　　对读。　　质疑。　　3、教师补充资料，讲解哥伦布航海影响深远。　　4、结合课文内容理解“忌妒、抹煞”。　　齐读第一小节　　四、指导朗读提升感情　　师：同学们，哥伦布发现新大陆，而那些达官贵人们却因为忌妒而挑衅他，他们是怎么攻击哥伦布的？谁来读一读这段话？　　板书：忌妒、攻击　　哥伦布←————达官贵人　　1、多媒体出示句子，生读达官贵人挑衅哥伦布的话。　　2、指导朗读(语气、神态)、模仿表演　　3、质疑，理解“挑衅”　　4、听到了达官贵人的攻击，想象一下，他们还会怎么说呢？　　五、小结课文设置悬念　　面对达官贵人的挑衅哥伦布是怎样说的，怎么做的呢？表现得怎么样？下节课，我们再继续学习。　　六、作业布置　　模仿故事情节表演　　第二课时　　课时要求：　　理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现、去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”这句话的深刻含义。懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。　　教学过程：　　一、复习巩固　　1、指名学生完成课文主要内容填充。　　2、从中我们明白了一个什么道理？　　板书：创先　　达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试　　验，结果他们做不到。哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？　　师：做任何事情，即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。　　出示：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。　　读好。　　发现新大陆到底简单不简单？下面来读一段话。　　出示：为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。他受尽了别人的嘲笑和奚落，被认为是愚蠢的梦想家。经过无数次的辩论和游说，他的真诚和信念感动了西班牙国王和王后，他们给了哥伦布远航的船只。哥伦布终于成功地渡过大西洋，并发现了美洲大陆。　　师：简单不简单？　　师：想像一下，哥伦布当时碰到的困难和艰辛。　　师：所以发现新大陆是不简单的。　　二、进一步了解哥伦布，练习说话。　　1、哥伦布曾经在1942年到1502年四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，震惊世界。可是，在当时，嫉妒者也大有人在，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。指名读一读达官贵人攻击的话。　　2、是呀，当哥伦布听到别人这番冷嘲热讽时。如果是你，你会怎么说呢？读一读补充哥伦布的相关资料，再说一说。　　3、学生交流说话。　　三、学习课文，感受哥伦布风采　　1、那么哥伦布是怎么回应的呢？指名分角色朗读课文。　　2、你觉得哥伦布是个怎么样的一个人？　　3、指名交流。　　四、重点理解，提升感悟　　1、师生配合读课文，完成填空。　　出示：对于周围哥伦布的人，他只是地说：“。”　　2、指名学生回答。　　3、听了哥伦布的这席话，你有什么想说的吗？在生活中，你有过新的发现吗？你是怎样发现的呢？　　五、总结　　通过课文的