2017年高考英语-第一轮复习方法与策略.pptx

;总 论 进入高三后，复习成为大家的热门话题。而高三第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤其重要。目前高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三第一轮复习的过程不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，最终目的是提高语言运用能力。因此，作为指导学生复习的英语教师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。 ;一、复习时间：第一轮复习为基础复习阶段，是整个复习的关键，自9月中旬开始至次年2月中旬，占了高三复习约三分之二的时间。 二、复习内容：8个必选修模块，约16个语法专题，考试大纲规定的3500词汇和短语及1500个扩充词汇。 三、复习形式：以考试大纲为依托，以课本或语言知识点为载体，学习+复习（学新忆旧）。这样既能保证不失去语言的特点，让学生一直保持语感，又为高考成绩提高做好准备。 四、课堂模式：检测性复习——找问题——提炼学习要点——精讲习题（讲题时，把高一、高二学习阶段的比较零碎语言点，进行梳理形成网络）——巩固练习（高考真题）——总结反省（寻找差距）。;五、试卷讲评：试卷讲评课是复习时采用最多的课型之一。在高三复习时，上好试卷分析课、听好试卷分析课有着特别重要的意义。在试卷分析课上最常见的是教师流水帐似的讲解，学生被动地听，实际效果并不理想。 1．请学生上讲台试讲，教师坐在学生位置上听课、提问。因有事先准备，学生往往能讲解分析大多数共同性的错误。台下的教师和学生可以补充或纠正，通过讲解和提问，试讲者往往受益匪浅。 2．有重点地讲，有选择地讲，千万别面面俱到。教师在试卷分析课之前发一张错误登记表，让学生一一登记。备课时根据学生犯错情况有的放矢地备课，上课时有侧重地讲解共同性问题，非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决。 3．讲练结合。教师在分析好试卷上的问题后，并不意味着学生都理解了，更不等于学生就不会再犯类似的错误了。要使学生具备解题能力，还需反复练习。因此在试卷分析后，教师需要根据学情安排学生做巩固性练习和矫正性练习。;一、紧扣教材，夯实基础 　　 英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养和提高学生的英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言内容，加深理解基础知识，消化每单元的字、词、句和语法，将那些互有联系又有区别的知识点进行整理、归纳，使之条理化、系统化和规律化，形成知识网络，使它们在高三复习中进行第二次循环。这样，从根本上把握了重点，为以后的深入复习和综合运用打下基础。;;二、注重词汇学习，理顺语法知识 　　 词汇是语言学习的核心部分。因此，在第一轮复习中要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量；对于名词和动词，要注意一词多义的掌握；对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握。如常见的动词，do, go, get, give, have, make, take, turn等的用法是相当广泛的。;以动词go为例，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by（过去）；go ahead（前进，进行）；go down（流传）；go in for（从事参加）；go on（继续下去）；go over（复习）；go through（查阅，经历）；go up（上升，上涨）；go with（与……相配）等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查动词go的各种考点。 　　要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用。同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。这是真正掌握词汇学习的一个非常重要的组成部分，不可忽视。;;理顺语法知识 英语语法亦即英语的语言法则，是英语语言特点的反映。中国人学英语不能采取英美人学英语的方法，因为与英文差别极大的中文在我们的头脑中已深深扎根了。适当研究英语语法，对比两种语言的差异，就能使我们更快更好地掌握英语的特点，从而迅速提高英语听说读写的能力。对钻研语法，中国学生不要有什么怀疑，这不单是为了应试，也是为今后向更高层次发展打基础。建议在复习语法知识时注意以下几点：