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PAGE PAGE 1 关于举办第七期全国高校教师 “TRIZ”技术创新方法培训班的通知 各高等学校： 加强创新型人才培养是《国家教育中长期发展规划纲要》提出的教育目标，也是我国实现建设创新型国家战略决策的迫切要求。教育部2010年5月发布了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）。2015年5月国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）。教育部12月11日印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2015〕12号），要求各地各高校做好2016届毕业生就业创业工作。该 开展创新创业教育，各高校的最大困难是师资的缺乏和开展创新创业教育的内容和形式。为落实国务院和教育部有关文件精神，积极推动我国高校开展大学生创新创业教育，定于2018年7月在江苏省常州市举办第七期全国高校教师“TRIZ”技术创新方法培训班。 TRIZ的中文含义是“发明问题解决理论”，由前苏联发明家协会主席根里奇·阿奇舒勒先生于上世纪40年代开始创立。目前，它已成为具有广泛国际影响力的技术创新方法之一。举办本期培训班的主要目的是使广大高校教师学习TRIZ理论，建立创新思维、实践创新方法、掌握创新工具。为高校开展大学生创新教育培养合格的师资团队。现将培训班具体事项通知如下。 （本通知的电子稿可到HYPERLINK /triz/triz网址或 HYPERLINK 网址的通知通告栏中下载） 一、主办单位 常州市技术创新方法研究会 二、培训对象 全国高等学校及中等职业学校从事企业技术服务、科技开发和学生创新教育的骨干教师及管理干部。 三、培训等级及内容 本次培训的等级为初级（相当于国际TRIZ协会一级资质水平）。 初级班的教学目标是学习TRIZ基本理论和基本概念，完成初级培训课程的学习以后，学员能够独立承担TRIZ课程的教学，具备开展大学生创新教育的初步水平。凡参加培训班的学员，主办单位将向学员提供PPT课件，以方便学员回去开设创新课程。 具体课程内容如下： （1）创新思维及方法 重点学习最终理想解（IFR）、九屏幕法、STC算子等创新思维方法，有效突破惯性思维障碍。 （2）资源分析 重点学习资源的分类、资源的属性，通过具体的案例分析，学习和掌握在技术创新过程中寻找和利用资源的基本原则与方法。 （3）技术矛盾与40个发明原理 重点学习技术矛盾的概念和矛盾矩阵表，了解39个工程参数的具体涵义，学会应用矛盾矩阵表和40个发明原理解决技术创新问题。 （4）物理矛盾与四大分离原理 重点学习物理矛盾的概念，应用四大分离原理解决技术创新问题。同时了解技术矛盾与物理矛盾的转换方法。 （5）技术系统进化法则 重点学习技术系统进化的八大法则，了解技术系统的进化规律，进而学会对现有产品的技术发展方向进行预测。 （6）系统功能分析 重点学习系统功能分析的方法和工具，学会对技术系统进行分析并建立功能模型，并在此基础上确认系统的有用功能、有害功能、不足功能。 （7）项目实战演练 通过课堂教学的具体（或模拟）的项目案例，初步掌握技术创新的主要工作流程和创新工具运用。 四、培训方式 集中脱产培训。 五、主讲教师 颜惠庚教授: 常州市技术创新方法研究会会长，常州工程职业技术学院正院级调研员，机械设计专业背景、博士研究生导师、国际TRIZ学会四级资质、六西格玛黑带、江苏省科技厅技术创新方法讲师团特聘讲师、美商IEG公司签约顾问师。主持TRIZ研讨会五场，TRIZ讲座25场。辅导企业TRIZ研究案例5項，申报国家实用新型及发明专利5项。 李 玮副教授：常州工程职业技术学院自动化系教师，电工电子与自动化专业背景、国际TRIZ学会二级资质、六西格玛黑带、江苏省科技厅技术创新方法讲师团特聘讲师、美商IEG公司签约顾问师。辅导企业TRIZ研究案例6项，申报国家实用新型及发明专利5项。 赵昊昱教授：常州工程职业技术学院化工系教师，精细化工专业背景、国际TRIZ学会二级资质、六西格玛黑带、江苏省科技厅技术创新方法讲师团特聘讲师、美商IEG公司签约顾问师。辅导企业TRIZ研究案例3项，申报国家实用新型及发明专利6项。 杜存臣副教授：常州工程职业技术学院机械系教师，机械设计专业背景、国际TRIZ学会三级资质、六西格玛黑带、江苏省科技厅技术创新方法讲师团特聘讲师。辅导企业TRIZ研究案例7项，申报国家实用新型及发明专利4项。在核心期刊上发表专业研究论文十余篇。 李 弘副教授：常州市技术创新方法研究会秘书长，常州工程职业技术学院机关总支书记，精细化工专业背景、国际TRIZ学会二级资质、六西格玛黑带、江苏省科技厅技术创新方法讲师团特聘讲师、美商IEG公司签约顾问师。辅导企业T