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高中体育理论课《奥运会知识》教学设计
瓯海中学 徐涛
一、教学指导思想:
通过一种教材教学,能激励着人们向着更高、更快、更强,向着和平、文明,向着健康、美好,向着发展自我,完善自我去努力奋斗并不懈地追求,并从心灵深处产生强烈的爱国主义,为国奉献思想。
二、教材分析与处理:
教材选用体育与健康(全一册、人教版)课本第五章《奥林匹克运动》,内容包括:第一节:古代奥运会,知识点:古代奥林匹克运动会的起源;古代奥运会和战争的关系(重难点);第二节:现代奥运会,知识点:现代奥运会的复兴与发展;现代奥运会的思想体系(重点与难点);第三节:中国将为奥林匹克运动增添辉煌,知识点:新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩(重点);北京申奥过程;绿色奥运、科技奥运、人文奥运内涵(难点)。
本人对此教学,准备一课时,为丰富课堂内容准备了一些拓展性内容,主要利用制作成的课件向学生作介绍,另外,课件中将采用大量的图片供学生欣赏,目的是提高学生对体育理论课兴趣,使课堂显得生动、活泼,加深学生对知识的了解。教学还结合学生自习、小组合作学习、教师提问、学生解答、教师点评、总结以及学生提问、教师解答等方式,目的使教学中师生产生互动,活跃课堂气氛,提高了学生学习积极性。本课又以奥运会知识竞赛方式贯穿始终,要求学生踊跃发言回答问题,无论对错没关系,有发言,就有知会,为自己的小组得分,取得胜利。目的使学生在学习过程也体现“更快、更高、更强”奥林匹克格言以及“重要的是参加,而不是取胜”奥林匹克名言。
具体处理方式:第一节 古代奥运会 问题导入引出——介绍古奥运会起源、项目——欣赏艺术图片——介绍古奥运会兴衰——学生解答思考题——教师点评总结 大概用时8分钟。 第二节 现代奥运会 问题导入引出——讲解说明结合提问现代奥运会的诞生与发展——欣赏奥运会会徽、吉祥物等艺术品(课文拓展性内容)——自习奥运会思想体系——学生解答思考题——教师点评、总结 大概用时12分钟。第三节 中国与奥运会关系(课件中改编为此字) 问题导入引出——讲解中国与奥运会关系历程——解说及图片欣赏中国奥运冠军录——学生解答提问、思考题——教师点评总结——结合书本小组合作学习北京奥运会及申奥历程——欣赏北京奥运会会徽及吉祥物等——学生解答思考题——教师点评总结——学生提问、教师解答或利用知识链接解答——教师总评、宣布竞赛成绩——布置作业、结束语 大概用时20分钟。
三、教案:(附后)
高中体育理论课《奥运会知识》教案
一、教学目标
通过学习,了解古代奥运会的起源、发展、衰亡;了解现代奥运会的诞生、各种标识、法律、机构等;了解中国与奥运会的关系。通过学习,理解奥林匹克精神,并从内心处产生要强身健体、要爱国,与人要团结、友爱、合作,支持北京举办奥运会。
二、教学重点
古代奥运会和战争的关系;现代奥运会的思想体系;新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩
三、教学过程
导入课题
(未打开课件之前)同学们!你们都知道刘翔吗?他是在哪届奥运会上获得冠军?他是参加什么项目的?在那届奥运会上中国共获得多少枚金牌?金牌总数排名第几?接下去奥运会将在什么时候、什么国家举行?
(学生回答)
你们想不想了解更多的奥运会知识呢?今天这节课,我们就来了解更多的奥运会知识吧。
(打开课件封面 “课题:奥运会知识” )
研讨课的内容
本节课主要从三个知识点来了解奥运会知识,分别为古代奥运会、现代奥运会和中国与奥运会的关系,这里大家注意一下,我们学习了解奥运会知识同时,四组同学来一个奥运会知识竞赛,那组同学解答思考题、教师的提问越多,那怕只一句话,对错没关系,答得对的,都能得1分,最后小组累积得分多者获胜。
(问题导入引出)刚才我们前面所说的,中国运动员刘翔获得奥运会跨栏冠军,2008北京举办奥运会,所谓的奥运会都是指现代夏季奥运会,那么,从第一届现代奥运会举办之前,有没有举行过奥运会呢?它又是怎样起源的?都有哪些项目?先来学习了解古代奥运会吧!
(打开古奥运会链接:“一古代奥运会”)(预计用时8分钟左右)
(介绍古奥运会起源、项目) 《神圣休战条约》 关于古代奥运会的起源,有历史可考的就是伊利斯城邦与斯巴达订立的神圣条约。公元前884年,伊利斯发生了一场灾难性的瘟疫,居民一个接一个地病倒、死去。国王伊菲道斯求神问卜,祈祷太阳神阿波罗普救众生。阿波罗告诉伊菲道斯,如果能重新在奥林匹克举行竞技会,可怕的瘟疫就会消除。恰在这时,斯巴达国王乘人之危侵入伊利斯城邦。伊菲道斯严厉地警告斯巴达国王说:“我什么都可以给你,惟独圣山区——奥林匹克不能给你!假如胆敢侵犯圣山,我们就要和你决一死战。”斯巴达国王不听警告,满以为一举可以攻下他们垂涎已久的奥林匹克,可是没想到却遭到了伊利斯人的顽强抵抗。斯巴达人久攻不克,在希腊其他城邦调
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