王文湛讲座学习体会_0.docVIP

王文湛讲座学习体会 　　篇一：讲座心得 　　讲座心得 　　钟浩 　　王文湛先生的讲座听完以后，觉得王老先生作风严谨，可谓字字珠玑。 　　讲述时引经据典，举了许多案例，生动而且有代表性。整个讲座下来，如行云流水，没有丝毫的滞缓。在不知不觉中，王老先生用完了大会安排的时间，便戛然而止，唯有余音绕梁。 　　我听的中途便有了强烈的想法：这样的讲座，每一位教育工作者和管理者都应该来听听。像工作在一线的校长和教育局的领导，都有指导性的意义。王老先生曾提到：有些地方的教育部门没有很好地落实党的教育方针。是啊，为什么我们喊着教育改革改来改去还是回到老一套上面呢？教师们感到无可奈何，可能有很大的原因是缺少真正懂得党的教育(转载自：www.CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文:王文湛讲座学习体会)改革方针的教育工作领导者。 　　一、“培养什么人，怎样培养人” 　　胡主席谈到素质教育的时候如是说。是啊，我们在培养怎样的人呢？在谈到自己专业发展的时候我就提到过有这样的困惑。人家都在用“注入式”的教堂，学生能考高分。教堂工作检查也是查你的分数，又不是查你的学生能力的？到了高等学府，考研啊什么的，哪样不是看分数的？考MBA也好，或者参加国际比赛也好，学生老是以绝对优势拿冠军，这还不是从小受到的“题海训练战术”在起作用了？可为什么咱们的“天才们”拿不了诺贝尔奖呢？为什么我们的北大、清华被戏称为“给国外的专家培养优秀的助手”的摇篮呢？ 　　一道“注入水需要5分钟，放出水需要8分钟，同时注入和放出需要多少分钟？”的数学题目，有多少现实意义呢？为了考试而专门设计出来的题目，在实际生活中会有什么样的作用呢？ 　　今天，我觉得是该好好思考一下“培养什么人，怎样培养人”的问题了。 　　二、“校园无小事，处处育人” 　　听了王文湛先生说起，感受颇深。博客上刚好有“对不起，老师迟到了”这篇博文。我就在这儿回复吧。老师们看到过这样的事吗？一位青年教师上县公开课，上课时，句句语言非常尊重学生，体现了 　　民主和谐的气氛。下课以后，学生意犹未尽，还是围在老师身边不肯走，老师却横鼻子竖眼睛地霸道起来：“??!”哎，这会对学生产生多少不好的影响呢？难道只有上课是在教育学生吗？课堂以外或者学校以外，只要有学生的地方，都是教育的地方。我们有些年轻的老师还很不注意这些，当然也包括我自己在内。我也常有迟到的时候，现在觉得是多么地不好。身教重于言教啊!老师的示范作用不容忽视! 　　在学生犯错误的时候，请不要大声斥责他们吧。也许你的话语本身是要求孩子上进的，但行为却会产生负面的影响。 “悄悄话声音很小，但比大声吼的效果大许多!” 　　以上几点是我能抓得出来的条条，还有许多感想已经在对王老先生的敬佩中融入到我的思想深处了，在日后的工作中会发挥它们的作用。 　　篇二：心得体会 　　学习培训心得体会 　　北徐王教学点 李娜 　　2013年5月12日、13日，我有幸参加了一线教育家讲坛全国中小学班主任整管理能力高级研修班的培训，有幸聆听了高金英教授的《做一个快乐的人》、米裕庆教授的《做一个有幸福感的老师》、甘铁军教授和王文湛教授的讲座，时间虽短，但受益匪浅，让我对班主任的工作有了更深的理解和认识。 　　听了这些老师的讲座之后我深感做一个有爱心有幸福感的人，首先爱心就是爱学生，爱学生的表现主要体现在了解学生促进沟通。我们要了解每一个学龄段学生的心理特点以及处理学生与老师的关系，及时与学生进行心灵上的沟通，将成为教育效果好坏的重要途径，关注每一个学生的发展，是学生解除戒备心理，在了解的基础上才能对症下药，才能深刻理解学生。理解是双向的，只有互相理解才能产生共鸣。在与学生的沟通中，始终要保持一颗爱心教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的，用爱心去感化学生，动之以情，晓之以理，情理结合，才能使学生感动，达到教育目的。 　　做一个有幸福感的教师，教师在整个专业生活中，依托专业组织通过专业训练，习得专业知识与技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步实现教师专业素质，成为良好的专业工作者的成长过程，也就是由一位“教书匠”成为“教育者”的发展过程，教师专业成长首先是心灵的成长，坚定的专业认同是其前提，只 　　有以积极的态度看待工作，才能更准确，更现实的领悟自己的专业水平和专业境界，教师只有对自己所从事的专业具有满足感、信赖感、价值感后才能给学生积极而有益的服务。做一个有幸福感的教师，要有一个良好的心态，当我们遇到不开心时，我们要有一个良好的心态去面对，事情不会发生改变，但心态我们可以改变，改变成积极良好的心态去面对事情，这样会把事情解决的更好些。 　　高金英老师指出：爱上自己的工作，因为爱所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的