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§11．3．2 一次函数与一元一次不等式 教学目标： 认知目标：1.了解一次函数与一元一次不等式的关系，会根据一次函数的图象解决一元一次不等式的求解问题. 2.学习用函数的观点看待不等式的方法，初步形成用全面的观点处理局部问题的思想. 能力情感目标：经历不等式与函数关系问题的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的辨证思想. 教学重点：一次函数与一元一次不等式的关系的理解. 教学难点：利用一次函数的图象确定一元一次不等式的解集. 教学过程： 一、探究新知： 通过上节课的学习，我们已经知道“解一元一次方程ax+b=0”与“求自变量为何值时，一次函数y=ax+b的值为０ （１）以下两个问题是否为同一个问题？ ①解不等式：２ｘ-４＞０ ②当ｘ为何值时，函数y=２ｘ-４的值大于０？ （２）你如何利用函数的图象来说明②？ 　（３）“解不等式２ｘ-４＜０” 归纳：解一元一次不等式ax+b＞０（或ax+b＜０）可以看作：当一次函数y=ax+b的值大（小）于0时，求自变量响应的取值范围. 二、应用新知： 　１.练习：P42 练习1（3）（4） 　２.例２　用画函数图象的方法解不等式５ｘ+４＞２ｘ+１０. 思考：我们应该画出什么函数的图象来解？ 思路１：将不等式化为３ｘ-６＞０，然后画出函数y=３ｘ-６的图象. 思路２：将不等式５ｘ+４＞２ｘ+１０的两边分别看作两个一次函数，