用二分法求方程近似解48851.pptVIP

§2.5.2用二分法求方程的近似解 * * 江 苏 省 兴 化 中 学 韦 伟 新课标 新理念 教材分析 目标设计 教法与学法分析 教学过程 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 第二课时：进一步体验函数与方程的关系， 掌握运用函数知识求方程近似 解的过程。 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 一、教材分析 1、教材处理 依照课程标准,本节安排2个课时进行教学。 第一课时：对二分法求方程近似解的方法 的理解和初步掌握； 2、教材地位和作用 利用函数零点求解方程的根是函数应 用的一个重要内容,而二分法正是寻找函 数零点的一种重要方法。 通过二分法的学习,使学生不仅掌握一 种求方程近似解的方法,而且在利用二分法 求方程近似解的过程中,初步领悟“有步骤、 程序化”是算法思想的重要特征,为数学3中 学习算法内容作铺垫。 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 1、理解函数与方程相互转化的数学思想方法 2、理解数形结合的数学思想方法 3、初步了解近似逼近思想,掌握二分法的操作方法 二、目标设计 三维目标 知识与技能: 过程与方法: 1、自主学习,了解近似逼近思想 2、探究与活动,适当借助计算机解决问题 情感、态度与价值观: 增强克服困难的信心,体会从感性到理性的思维过 程,体验二分法从现实生活中来并运用于现实生活 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 教学重点 能够借用计算器，用二分法求 相应方程的近似解。 教学难点 建构二分法理论。 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 三、教法与学法分析 教法：从猜钢笔价格的游戏出发，创设 问题情境，通过学生活动类比引入 二分法并由此建构二分法求方程近 似解的方法. 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 学法： 借助猜钢笔价格的问题情境,理解 用逼近法求方程近似解的方法,通 过绘出函数的图象,观察函数零点 大致区间,计算区间端点函数值的 正负,判断方程根所在的区间,逐步 缩小区间从而达到求方程近似解 的目的。在探索、交流中真正让学 生感受快乐,体验成功,达到“学有所 思”,“思有所得”,“练有所获”的目的。 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 问题情景 学生活动 意义建构 数学理论 回顾反思 四、教学过程 (一)教学流程图 数学运用 目标设计 教法与学法分析 教学过程 教材分析 (二)教学实施 游戏:猜钢笔的价格。 规则:市场调查普通钢 笔价格在[5,50],每次 报价后,告知价格是 高了还是低了.由报 价者再次报价,在限 定次数内猜中 (精确到整数)者为胜利. 说明:在学生每次报价后画一个价格示意图 5 50 20 50 20 30 20 24 22 24 提问:能否设计一种有规律的猜价格方法 问题情境: 5 50 5 28 17 28 23 23 实际价格 实际价格 (二)教学实施 游戏:猜钢笔的价格。 规则:市场调查普通钢 笔价格在[5,50],每次 报价后,告知价格是 高了还是低了.由报 价者再次报价,在限 定次数内猜中 (精确到整数)者为胜利. 5 50 20 50 20 30 20 24 22 24 问题情境: 5 50 5 28 17 28 23 23 实际价格 实际价格 设计意图:从学生的生活经验出发,让学生了解近似逼近思想,对二分法有一个初步的认识 。 求解下列方程 （1）2x2-x-1=0 （2）x3+3x-1=0 设计意图:在认知冲突中,调动学生的 求知欲,寻找新的解方程的方法。 学生活动: ①提问:能否求出方程的近似解？ （精确到0.1） ②提问:能否知道根的大致范围？ 师生共同探讨交流,从形数两方面思考,借 助Excel作出函数y=x3+3x-1的图象, 求解下列方程 （1）2x2-x-1=0 （2）x3+3x-1=0 学生活动: （精确到0.1） ②提问:能否知道根的大致范围？ 师生共同探讨交流,从形数两方面思考,借 助Excel作出函数y=x3+3x-1的图象, 或根据f(0)0,f(1)0,得出在区间(0,1)有根 并再次利用图例演示根所在区间不断被缩小的过程, 加深学生对二分法的理解； 体会数学方法来源于生活。 在共同探讨中,引导学生思考能否类比猜钢笔价格游戏中逐步逼近的方法来解决. ③提问:如何进一步缩