3.1.1 三角形的中位线.docVIP

第1课时 §3.1.1 三角形的中位线 教学目标 经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生推理论证的能力 理解三角形中位线定理，并能运用定理解决实际问题 教学重点和难点 重点：三角形的中位线的定义和性质 难点：借助三角形的中位线的定义和性质解决实际问题 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题 三角形是一种简单的图形，但它隐含着非常多的性质。以前我们已经学习了三角形的一些性质，这节课，我们来继续学习三角形的性质。 三角形相似的方法： 有两个角相等的两个三角形相似 两边对应成比例，并且夹角相等 三边对应成比例 如图，在△ABC中，点D、E分别是边AB、AC边的中点。 求证：（1）△ABC∽△ADE；（2）DE∥BC；（3）DE =BC。 师生共同研究形成概念 书本引例 ☆ 想一想 书本P 80 引入 可引导学生自己动手量一量，看这几个三角形是不是全等。 三角形的中位线 定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 注意：（1）三角形的中位线是一条线段，它的两个端点分别是三角形两边的中点。 （2）一个三角形有三条中位线。 三角形的中位线定理 既然它是一条特殊的线段，肯定有其特殊的性质。 可引导学生自己动手量一量，看三角形的中位线有什么性质。 ☆ 想一想 书本P 80 想一想 应放手让学生进行大胆猜想并尝试证明，如果学生思考不出来，可适当引导。 三角形的