将故事带进美术堂敲开孩子心灵的艺术之门.docVIP

将故事带进美术课堂，敲开孩子心灵的艺术之门 苏州高新区新升实验小学 215011王蓉 【摘要】 美术课的教育是美育在课堂上的一种表现，学生心灵的艺术之门就是从这里开启的。艺术之间是相通的，所以美术教育也可以从各个角度进行，故事教学法就是其中的一种。本文将从故事教学法的设计，在教学中的具体应用，以及要注意的问题几个方面进行论述。 【关键词】故事教学法、美术、 【正文】一个好的美术教师是能够将开启艺术殿堂大门的钥匙送到孩子手中天使。作为美术教师，我的做法就是用故事的魔棒去点醒学生沉睡的美术潜能。本文将从故事教学法的设计，在教学中的具体应用，以及要注意的问题等几方面进行美术课故事教学法的探析。 一、美术课中故事教学法的设计 美术课的故事教学法是美术教师根据教学内容和学生的年龄与喜欢听故事的心理特点在课堂教学中以简单、短小的故事说明所讲内容，或者把教学内容与故事情节相融合，以吸引学生注意、激发学生兴趣、启发学生思维的一种化繁为简、寓教于乐的教学方法。 1．故事的设计要符合学生的年龄和心理特点 故事教学法比较适合低年级学生的美术教学。因为低年级学生的年龄处于6—9岁之间，思维方式还是以形象思维为主，难以接受枯燥的理论知识。所以，美术教师应根据学生的年龄和喜欢听故事，喜欢新奇事物的心理特点选择童话，寓言等短小的、生动的、有趣的、易于低年级学生理解的故事。用故事吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和丰富的想象力，使学生在对美术的学习产生好感的基础上，产生对艺术的兴趣，开启学生心灵的艺术之门。 2、故事的设计要结合教学内容 相对于丰富多彩的教学方法来说，教学内容就显得一成不变了。如果想让美术课的教学内容也生动起来，就需要美术教师多动心思，我的办法就是结合故事教学法。故事是生活的影子，教师要擅于选取生活中精彩的、有教育意义故事，根据教学内容进行整合。正因为故事源自生活，所以更能够激起学生心灵的共鸣。同时，美术课上故事的设计即要源于教学内容又要高于教学内容，因为脱离教学内容的任何教学方法都是无根之水，无法起到滋润心田的作用，教师要在超越教学内容的基础上让故事为孩子的想象插上翅膀。结合教学内容的故事设计能使我们的教学思路更清晰，课堂教学中也不会有疏漏之处。 3、故事的设计要对教学内容具有启发性。 美术课上的故事设计不仅仅要起到激发学生学习兴趣，将学生带入想象境界的作用，还要对学生接受新知识具有启发性。讲述时应从学生的知识、能力出发，联系教学内容的重难点设置问题，让学生带着问题去听故事，去思考，在故事结束时要通过启发学生回答进而引入新知识的教学。 4、故事呈现方式要具有多样性 美术教师除了以自己美妙的语言、形象的声音讲述故事，将孩子带进美术情境之中，还可尝试其他的故事呈现方式。在现代多媒体技术与各学科实行整合的大形势下，美术课也可以以此为契机进行故事教学法的创新。通过制作多媒体教学课件呈现故事图片、直接播放动画片中的一段故事情节等现代化的方式呈现故事情节。 二、故事教学法在美术教学中的具体应用 1、美术课的故事导入法的应用 　古人云：“万事贵始乎。”作为课堂教学的重要环节——导入环节，能以良好的开端成就一节成功的美术课。如指导学生画《海底世界》时，同学们对海底世界虽然也从电视、电影中有了了解，但并不具体。所以，在导入环节可采用多媒体播放图片（蓝蓝的海水、凶猛的鲨鱼、美丽的小鱼、嬉戏的鱼群、庞大的海龟、美丽的珊瑚、海草）或动画片《海底总动员》中爸爸马林为寻找尼莫发生的故事。通过故事和图片将美丽的大海和丰富的故事情节铺陈与学生脑海中再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，产生新奇感，留下了深刻印象，激发了他们的创作热情。之后，教师可以重点描述动画中的某一幅画面，进行范画，讲解绘画技巧及重难点，趁着学生跃跃欲试的时机及时施教，并让学生尽兴创作。 2、美术课的编故事法的应用 故事教学法不仅仅指教师讲述或呈现故事，还可以应用于学生自己进行创编绘画的课上。创编故事绘画符合儿童心理的特点，能培养性行李创造力和提升学生的道德情操，也能调动学生的学习兴趣。在教学《高和矮》一课时，我一边画一边给孩子们讲了一个跳跳虎和小豆的故事，在故事中小豆虽然是只袋鼠，却因为太矮了，跳不高有点自卑，在跳跳虎的帮助下学会了跳的高高的办法，最后在寻找跳跳虎的时候，因为小豆的一跳帮了大家的忙。学生一边被故事情节吸引，一边观看我在黑板上的范画。在故事结束之后，我请孩子们创编出长和短的故事，在前一故事的启发下，孩子们跃跃欲试，争相描绘自己的故事，有的创编出蛇帮助小刺猬拿出树洞中的果子，小刺猬帮助蛇赶走老鹰的故事，有的创编出大象和小老鼠的故事。每一幅作品无不体现出孩子们真诚与善良，天真与童趣。 3、故事情境表演的应用 创作源于生活，想让学