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中国风俗文化 　　篇一：中国民俗文化(教案) 　　2016 —2016学年第二学期 　　中国民俗文化教案 　　郭龙云 　　河南省民政学校教师课时计划(教案首页) 　　第一章中国民俗文化概述 （板书） 　　第一节民俗的含义 　　教学目标1、使学生了解民俗的概念 　　2、使学生了解民俗的基本分类 　　3、使学生掌握我国民俗的基本特点 　　教学重点民俗的基本特点 　　教学难点民俗的基本特点 　　教学方法讲授法 　　授课时数2学时 　　授课类型新课 　　教学过程 　　 　　时间：10分钟 　　我们这门课叫中国民俗文化，在开始上课之前，我先给大家介绍两个地方比较有趣的民俗现象。一是黎族最恐怖的风俗：女人必须绣面纹身；二是西藏丁青的一夫多妻制。这些都是当地的民俗习惯。那么说起民俗，到底什么是民俗？我们下面就进入今天的学习。 　　 　　一、民俗的概念(板书) 时间：10分钟 　　1、民俗一词的来源 　　民俗是英文单词folklore的意译，是英国学者汤姆苏1846年创用的。 　　2、不同民俗学家对民俗概念的界定 　　3、民俗的定义 　　指由某一个国家、地区或民族中广大民众所创造、享用和传承的具有文化特质的关于生产和生活等各种现象的总和。简单地说，就是大家习以为常、能够自觉奉行的惯制。 　　二、民俗的分类 （板书） 　　时间：10分钟 　　方法：每一类民俗简单举例，联系学生熟悉的民俗事项，增强学生对即将要学习内容的了解 　　我国民俗的覆盖面比较广，把民俗分为以下8类： 　　1、礼仪民俗 　　2、岁时节日民俗 　　3、衣食住行民俗 　　4、游玩娱乐民俗 　　5、姓名字号习俗 　　6、民间工艺民俗 　　7、信仰禁忌民俗 　　三、民俗的基本特点 （板书） 时间：30分钟 　　1、群体性 　　民俗不是某个人或某几个人的习惯，而是社会上多数人共同的习俗。举例，中秋节赏月、吃月饼。 　　2、地区性 　　“十里不同风，百里不同俗”。举例，中元节的时间及过法。 　　3、民族性 　　同一民族一般都有共同的或者相似的民俗，不同的民俗往往有不同的民俗。举例，彝族和纳西族的火把节。 　　4、自发性 　　自发地产生于民间并流传于民间，而不是由什么政治压力造成的。例如，光棍节。 　　5、传承性 　　二十四节气、欢庆春节习俗，早在汉代已经形成，至今已延续了2000多年。 　　6、相对稳定性 　　核心的东西很多年不变或者变化很小，更不会再短期内消失。在常态社会和社会大变革时期，具有相对稳定性的民俗具有不同的作用。 　　〈课堂小结〉教师对本节内容进行总结 　　1、民俗的概念。 　　2、民俗的分类。 　　3、民俗的特点。 　　〈课后作业〉 　　篇二：谈中国民俗文化 　　谈中国民俗文化-------巫文化 　　重庆南方翻译学院 英语教育2016级15班 黄玲玲1301020412 　　本学期在老师的带领下，我们学习了很多关于中国的文化，在以 　　前我们并不那么了解该文化的时候，也许我们对某些文化带有质疑甚 　　至歧视的观点。关于巫文化，也许在完全没有接触的时候，大家耳闻 　　的，也许会觉得“巫”象征一些不吉利的，或者是一些旁门左道。但事 　　实并非大家想的一样，通过这次学习，我完全改变了对巫文化的看法。 巫文化是一种充满神秘，拥有原始气息的人类文明，后经过演变， 　　它渗透、影响了阴阳说、老庄思想、屈原诗歌，也与道教，佛教等宗 　　教有所融合，在许多舞蹈，文学，哲学中仍有强烈的巫风孑遗，特别 　　是民间的一些传统更带有原始的巫的色彩。可以说，巫文化到现在仍 　　渗透在我们的生活中。 说起”巫文化”，首先，我们要弄清，人们广泛 　　使用的”巫文化”、”巫术”、”巫师”等概念中的”巫”究竟是指的什么？《说 　　文解字》云：“巫，祝也，女能事无形，以舞降神者也。《诗诵》”：“古代 　　之巫，实以歌舞为职，以敬神乐人者也。”从古代文献的解释上来看， 　　巫是以歌舞事神的女性，而男性则谓之觋。通过考古资料和各种文献 　　记载，我国至少在殷商时代已有巫觋的存在。而现代许多学者认为， 　　巫术的产生早于巫觋。在原始氏族社会时代，人类随时都可能遭受种 　　种天灾人祸。他们相信，只有依赖超自然的神的力量，才能避免天灾 　　人祸。但人就是这样，随着智能水平的提高，渐渐会对崇拜的对象产 　　生追求与控制，就产生了巫术。巫术有了一定的社会影响后，就需要 　　专门掌握巫术的执行者，于是产生了巫觋