教师在区域活动中的角色定位.docxVIP

　　教师在区域活动中的角色定位 　　文吉彩利 　　摘要随着现代教育理念的日渐更新与发展，区域活动这一教学形式已逐渐被幼儿教育中的有识之士所广泛采用。 　　结合教学实践感悟，围绕区域活动这一新型幼儿教学模式展开了分析与探讨。 　　关键词幼儿教育；区域活动；教师角色定位 　　随着现代教育理念的日渐更新与发展，区域活动这一教学形式已逐渐被幼儿教育中的有识之士所广泛采用。 　　那么，究竟什么是区域活动？幼儿教师在区域活动中又处于什么样的角色与地位呢？这成了幼儿一线教师所共同关注的热点话题。 　　以下，笔者将结合自身的幼儿教学实践感悟，就教师在幼儿区域活动中的角色定位进行初步的分析与阐述。 　　一、区域活动的内涵 　　区域活动也被称为活动区活动或者开放教育活动，即给予幼儿小范围的活动空间，让他们根据自己的意愿自主选择活动位置、活动内容、活动材料等，以此促使幼儿在具有操作性及探索性的独立活动中积极、主动地进行思考、感知与认识，并在此基础上获得直接的经验，着重发展自身的能力与个性。 　　区域活动蕴含着尊重幼儿主体、顺应儿童发展需求等种种特征，在培养与发展幼儿创造力及探究能力等综合素质方面有着非常积极的促进作用。 　　二、教师在区域活动中的角色定位 　　1教师是幼儿区域活动的创设者 　　为幼儿创设、营造一个良好的学习环境，是区域活动得以顺利开展的首要前提。 　　鉴于幼儿这一受教育对象的特殊性，教师