网络时代童年的消逝现象分析.PDFVIP

网络时代“童年的消逝”现象分析 姚倩 【摘要】虽然现代媒介技术飞速发展，但是网络媒体对少年儿童的成长过程却没有质的 提升，反而引起了儿童们“童年的消逝” 。尼尔·波兹曼虽然论述过在电视媒介横行的时代这 种现象的产生与发展，但却错误地估计了电脑带给“童年” 的影响。在网络媒体异常发达的今 日，这种“童年的消逝”体现在少年儿童对网络媒介的接触与使用、网络对当今少年儿童强大 的影响力以及其在呈现少年儿童形象三个方面。 【关键词】媒介技术;网络媒体;少年儿童;童年的消逝 改革开放 30 多年来，我国的经济飞速发展，人民的物质文化水平也有了大幅提高。如 今已经进入了网络信息的时代，我国的网民达到 4 亿多，其中青少年是主力军。我们一面感 叹如今的孩子生活真好，有着前辈们不能比拟的物质与信息;一面震惊于现在孩子的早熟与 放肆，惋惜他们似是而非的童年生活。尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中论述了电视媒 体时代童年的消逝。时至今日，少年儿童们的“童年”又是一番怎样的状况呢? 关于“童年”的产生 波兹曼指出，“童年” 的概念直到欧洲文艺复兴时才被提出，而在这之前的中世纪，“童 年”是不存在的。由于 15 世纪中叶印刷术的发明而创造了一个全新的符号世界，这个全新的 符号世界要求确立一个全新的成年概念，因此“儿童”便从成人的世界中被驱逐出来了。“ 自 从有了印刷术，未成年人必须通过学习识字、进入印刷排版的世界，才能变成成人。为了达 到这个目的，他们必须接受教育。”波兹曼又指出，“并且像一切社会产物一样，它的持久存 在并不是必然的。”[1]53 这指的是，在电视媒体盛行的时代，成人的世界被毫无保留地向儿 童开放，结果儿童原本十分珍视的“读写、教育、羞耻心”则变得一文不值，这直接造成了“儿 童”概念的趋于消失。 波兹曼认为是技术的出现将儿童与成人区别开来：在印刷时代，儿童必须先学会识字， 才能走向成人化。他同时也提出疑问，“有没有一种传播技术具备某种潜能，足以保持童年 存在的需要?”[1]209 波兹曼自己给出的答案是，“唯一具备这种能力的技术是电脑” 。因为“为 了设计电脑编程，人们基本上必须学习一种语言。这意味着人们必须掌握复杂的分析技能， 类似于一个完全有文化的人需要具备的技能” 。[1]210 这样的观点在当今显然已经不再适用 了，广大受众早已告别了电脑编程的时代，那些复杂的程序代码只出现在工程师的电脑里。 当今社会中的电子媒介与儿童 在当今社会中，能够熟练使用电脑仍是需要一定技术的，比如需要识字、会打字、知道 一些基本的设置，即使仅仅浏览网页也需要这些基本技能。然而在知识大爆炸的当今社会， 这些基本技能还能否成为将儿童剥离成年世界的技术隔阂呢? 由于电脑集声、光、图像于一体，对儿童的感染力较大，有的孩子两岁时就能相对熟练 www.5iPR.cn 地使用鼠标，并会使用某些功能，如附件中的画笔工具。虽然这只是使用电脑能完成的极简 单的事，可也证明了儿童甚至是幼儿使用电脑并不是难事，电脑的准入条件并不是高不可攀 的。 根据中国互联网络信息中心发布的调查报告，中国网民规模已达到 4.85 亿，其中 10 岁 至 19 岁的网民占 26.0%，而年龄在 10 岁以下的占 1.3%，也就是有600 多万 10 岁以下的儿 童经常使用电脑。[2] 由此可见，在识字率大量提高、识字年龄逐渐下降的现代社会中，随 着信息技术的广泛普及，简单的技术操作已经不能成为区别儿童与成年人的界限。并且在技 术不断革新的今日，已经涌现出了越来越多的高科技电子产品，这些高科技产品类似于一种 运用技术的平台，它们对受众并没有产生任何技术隔阂，反而拉近了受众与繁复技术的距离， 使任何人都能够简便地操作，儿童也不例外。 麦克卢汉认为，印刷时代迫使人们以线性方式处理信息，而电子传播形式与印刷技术则 完全相反。[3]114-136 比如网上的文章有很多的超级链接，会把受众的注意力从主旨转向其 他不相干的问题，这样的传播方式是非线性并且缺乏逻辑演绎的。而今天的孩子到了上学年 龄时，早已用非线性和听觉的方式饱尝了不计其数的电子信息，等到在教室里遭遇典型的印 刷式教育体系，自然会难以适从。麦克卢汉指出，今天的孩子上学后会发现，因为电子媒介