李吉林 ——《小马过河》.docxVIP

　　李吉林教学设计——《小马过河》李吉林 　　[教学要求] 　　一、认识本课生字蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。 　　二、分角色朗读和复述课文。 　　三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理。 　　[课时安排] 　　三课时。 　　第一课时提示课题。 　　自学课文。 　　结合句子教学生字词。 　　范读课文。 　　再自学课文、分段。 　　第二课时读讲课文一、二两段、练习。 　　第三课时读讲第三段，总结课文学古诗。 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、提示课题，自学课文童话是儿童喜欢的体裁，无需解说，直接提示课题，情绪即被激起。 　　《小马过河》是一篇童话，同学们是很喜欢读的。 　　现在请你们自己读课文。 　　自学要求生字读准字音，想办法记住字形，了解故事里有哪几个角色。 　　二、结合句子教学生字词目的是让学生在具体语言环境中识字，同时又可了解故事梗概出示小黑板 　　小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跪去。 　　老牛说水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 　　松鼠说当然啦！我的伙伴就在这条河里淹死的！ 　　小马想，如果妈妈在身边，那多好啊！他叹了口气回家了。 　　老马说哦，自己不动脑筋，不去试试是不行的。 　　教学连蹦带跳时，增教蹦蹦跳跳、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又