中华字经快速识字法讲座-littlemastersclub.PDFVIP

《中华字经》快速识字法讲座 演讲：山民, 笔记：碧涛 2016 年1 月16 日，Bellevue Library 我为什么会选择《中华字经》? 在老大三四岁的时候，选了暨南大学的中文教材，但是教了几课后，发现效果不明显，而且孩子不喜欢。 后来我就不停思考，怎样找到一个有效的方法来教孩子中文，而且又保证英文的学习。 我觉得，我们的孩子在美国长大，而父母的根来自中国，他们从小就面临着两种语言的学习，我的看法是 两种语言，只能一主一辅，很难做到并驾齐驱（时间不允许），必定要有取舍。我想我们的孩子未来是要在这 里生活工作的，所以英语的能力一定要从一开始就放在超过中文的重视程度上，因为孩子们未来主要获取知识的 方式基本都是用英语。不过当英语稳定在一个高度（保障有足够获取信息的英语水平）之后，慢慢让中文赶上来。 说到中文教育，很多孩子不喜欢中文是因为识字关没有过。而且我发现 1000 字是个瓶颈。到了 1000 字后， 不能靠简单的童书来维持中文阅读。一来是那个时候，孩子们的思想已经不会满足于简单的童书，二来是孩子们 的英文阅读水平已经达到一个高度，他们的英文阅读更得心应手，阅读的英文书籍更符合他们的思想水平；三来 是因为孩子们的课外活动很多，无法挤出时间进一步学习中文。于是我就想怎样有一个有效的方法来快速过来识 字瓶颈，以后就靠阅读来维持。 经过多方面的研究后，我选择了《中华字经》。首先我来介绍一下《中华字经》。它是一个4000 字的字表，都 是常用字，而且每一个字不重复。全书分四册，每一册是1000 字，分成十几课，每一课围绕一个topic ，把相关 的字排成四个字一句，每两句是押韵的，朗朗上口。这样方便孩子容易记住。可以这么说，我们平常的中文识字 学习，好比是把大量的字散乱地放在脑子里，这非常难记忆和搜索的。就好比是把4000 个物品散乱地放在几个 房间里，孩子们将来每次要找字的时候，是很难准确地找到房间、找到需要的字，除非能天天来看、来找物品。 对于国内的孩子，每天居住在这个房间里，天天看天天用，所以即使是散乱放置也可以立即找到需要的字，拿来 用。对于我们海外的孩子来说，没有天天住在房间里，只能定期到房间里转转，能够短期强行记住一些物品（字） 的位置，可是想要同时记住2000-4000 件物品的摆放位置非常困难。 看起来字经的字都比较难，请问几岁的孩子开始学字经好？ 《中华字经》在国内是给学前的小朋友学的。但是在海外，我会说这取决于孩子的状况。因为我教字经，是不要 求孩子理解字的，我只要求他们记忆。所以即使孩子年龄不大，不理解都没关系。我当时的情况老大12 岁，老 二9 岁。老大开始中华字经的时候，是已经学了暨南大学中文的1-3 册，马立平的12 册。老二是出于好玩，自 己学了马力平的1-3 册。我认为，早期的亲子阅读是非常重要的，识字其实都并不重要。如果从小能进行大量中 文亲子阅读，孩子已经建立了中文的语感，所以他们到了学识字的时候，他们就会很容易理解了。对于孩子如何 维持对中文的熟悉程度和兴趣，我们可以让孩子看带字幕的中文电视连续剧，这样他们就可以享受到中文的乐趣。 特别是建议在寒暑假里密集地进行。看过电视剧再去看同名的小说是有效提高阅读的手段。 《中华字经》的识字教育法： 以第一册为例。我利用暑假教第一册，共40 天。第一周，第一天和第二天分别学习64 个字，连续两天，共128 字。然后用四天来复习。整个过程，我不要求孩子理解字，先记忆。可以说，字经的教学分三大阶段，四个步骤。 教学的三大阶段： ❖ 准备 ➢ 自己首先把字经反复吃透了，能真正能接受它。做一个切实可行的目标，并且制定一个详细的计 划，要Break down 到每一周，每一天的计划。这个过程的关键是保证复习的次数，不然孩子就会 忘记了。 ➢ 保证自己在教学的过程中的情绪要好。我情绪不好的时候会推迟上课的时间，尽力在上课的时候 把情绪调整到最佳。 ➢ 提前跟孩子沟通，做动员，告诉他们我要准备让他们学《中华字经》。 ➢ 用重利来激励孩子。譬如答应孩子学完第一册就买他们喜欢的宠物。 ❖ 实施教学 ➢ Set Up Routine! ● 每天固定时间，固定地点学习。经过两周后，孩子就形成习惯了。后面就是坦途。