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　　---读《魏书生教育教学艺术》有感热爱，热爱是魏书生同志自我发展秘诀。 　　他能够广泛地爱他所应该爱的一切。 　　爱他人生的每一段时间，爱他生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业。 　　正因为他热爱教育事业，他放弃了能够到大学读书的机会，放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会，居然写了150次申请，要求当教师。 　　正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。 　　也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，也正因为他取得了成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。 　　向魏书生老师学习，就是要学习他这种对教育事业的无比热爱和执著追求。 　　师德，也是在对教育的热爱中得到升华。 　　一个人要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。 　　把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。 　　不要见异思迁，不要得过且过。 　　要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。 　　只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。 　　魏书生同志常说潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。 　　作为老师，就是要有爱。 　　师德，在爱中升华。 　　爱我们的学生。 　　教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。 　　教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。 　　教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。 　　爱学生要宽严适度。 　　严出于爱，爱寓于严。 　　严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。 　　师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。 　　教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。 　　只有这样才能为学生创造出民主、和谐的课堂教学气氛，使学生想学、爱学，从而提高教育教学效益。 　　这是教师职业道德的基本要求。 　　教师对学生的爱是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。 　　它来自教师对教育事业的深刻理解和对社会发展的高度责任感。 　　这种爱可在教育教学过程中创造良好的情景，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，也可激励学生学习的积极性和主动性。 　　热爱学生主要表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。 　　热爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康发展。 　　要对学生正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。 　　能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长。 　　也正是在对学生耐心教育和指导的过程中体现了教师兢兢业业、诲人不倦的工作精神和态度。 　　教师对自已的爱。 　　学高为师，身正为范。 　　叶圣陶曾经指出教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。 　　教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。 　　教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。 　　教师的一言一行，具有鲜明的示范性。 　　学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。 　　因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。 　　近朱者赤，近墨者黑，不是空论。 　　身教是教师天职。 　　教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。 　　以身作则，才能为人师表。 　　要求学生做到的，自己必须先做到。 　　如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。 　　拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用 　　身教是教师良好素质的体现。 　　教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。 　　教师对职业的爱。 　　敬业、精业、创新。 　　教师是一种平凡的职业，但在平凡中又孕育着伟大，她是推动社会进步的动力，是提高全民族素质的关键。 　　作为教师首先要热爱自己的职业，这是奋斗的动力、成功的基础。 　　在教师