关于动物趣闻的手抄报_0.docVIP

关于动物趣闻的手抄报 　　篇一：动物趣闻 　　一、 动物趣闻 　　课程标准目标要求： 　　在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 第1课时 克、千克的认识 　　教材分析：学生在生活中已经接触过质质量问题有一些初步的经验积累，但是对质量单位还缺乏深刻的认识。为了让学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际中应用，教师在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生建立质量概念。 　　教学目标： 　　1、通过具体的情境，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。知道1千克=1000克。 　　2、在观察、操作活动中，积累活动经验，增强初步估计能力。能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 　　3、???具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。 　　任务一：认识质量单位克 　　活动一：看情境图，说信息，提出问题 　　问题1：1克有多重？ 　　活动二：变个魔术，引起学数学的兴趣 　　问题2：你怎样描述一块口香糖的重量呢？ 　　认识各类秤并称口香糖的质量。 　　问题3：生活中有哪些物品的质量大约是1克？ 　　活动三：小组合作探究：哪些物品的质量大约是1克？ 　　学生们在小组内先通过掂一掂，猜一猜；再通过称一称，验证。 全班总结后，课件展示大约重1克的物品，同桌再说一说。 活动四：有奖竟猜 　　猜测物品的质量。为学习千克做准备。 　　任务二：认识质量单位千克 　　问题1：1袋盐重500克？那2袋盐有多重？ 　　500克+500克=1000克1千克=1000克 　　问题2：生活中有哪些物品的质量大约是1千克？ 　　活动一：掂一掂重量为1千克的物体（2袋盐，4本数学书，5个苹果等），感受1千克有多重。 　　活动二：同桌说一说质量大约为1千克的物体。 　　问题3：1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些? 　　物体的轻重，不能只看体积的大小 　　活动三：堂堂清检测。 　　篇二：动物趣闻 　　动物趣闻——克、千克、吨的认识 　　教学内容 教材2—10页，克、千克的认识 　　课 时 1 　　教学目标 　　知识与能力 　　1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 　　2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 　　过程与方法 　　通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观 　　1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 　　2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 　　教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 　　教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 　　教法与学法设计 　　充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 　　教学过程 　　一、创设情境，感知轻重 　　1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 　　2. 引导学生置疑 　　3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑 　　二、探究新知 　　1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 　　2. 指导学生如何体验。 　　（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） 　　（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 　　你还能找到1克重的东西吗？ 　　3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 　　4. 引导学生认识1千克 　　（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 　　（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 　　（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 　　1.体验、操作：1克有多重？ 　　2.跟随着老师实际操作、体验。 　　3.观察标尺指针所处的位置。 　　4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 　　5.思考，寻找日常生活中