开学初教学文件检查情况汇总.docVIP

开学初教学文件检查情况汇总 根据学院教学质量监控工作要求，院督导室从9月20日开始对全院各系部任课教师的主要教学文件资料进行了抽查，各系部重视这项工作，及时上交相关资料，特别是人文艺术系各教研室严格按照通知，客观地上报自查意见，认真进行自查。现将检查情况汇总如下： 一、课程标准（教学大纲） 本次共抽查52门课程的教学文件资料，其中有46门课程编写了课程标准，大部分课程标准严格按照学院制定的课程标准规范编写，体现了课程建设的新理念，课程定位准确，教学目标明确具体，在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想，注重学生操作能力和应用能力的培养。但也有少数课程标准结构框架不够规范，教学内容只有标题，不完整、教学目标欠具体，有的课程标准在模块、项目单元等方面结构层次不清晰，内容欠充实，有少数课程仍在使用老大纲。 二、学期授课计划（教学整体设计） 所抽查课程大部分仍沿用学期授课计划，教学进度表简单。大部分教学进度表、教学内容欠具体，未体现章节教学目标，课外练习安排不具体。 三、教案（课程单元设计） 1. 绝大部分教案首页填写完整，教学目标具体，教学内容充实。 2. 少数教案课后分析未填写，部分课后分析没有体现教学体会。 3. 多数教案使用痕迹不明显，只有少数教案有修改、批注等使用痕迹，少数教案首页、“媒体”一栏填写“课本、黑板、板书”等极不确切。 4. 部分教师的教案仅是对教学内容的描述，缺少核心内容，未体现教学过程设计的整体框架。教学环节、教学内容的详略安排，教学板块的时间分配也不够细化，未能体现师生活动的具体安排。未体现教师与学生活动如何有机结合，教学媒体、教学手段如何选择和运用，未突出教学重点的重要环节，化解难点的具体步骤，也未体现教学过程的板书设计，课后作业的布置和训练意图等。 5. 一份教案应以一次课（2-3课时）为准，项目化教学原则上以一个任务（4-5课时）编写一份教案。这次抽查教案中有个别教师以5课时以上编写一份教案，且内容不充实，仅罗列教学内容条目。 四、教研室工作计划 教研室（中心）是学院、系、室三级教学质量保障体系中的基础单位，教研室（中心）工作状态对教学质量有着直接的影响，对于提高教学质量的内涵建设发挥着至关重要的作用。全院现有7系3部共48个教研室，7个实训中心。本学期开学初实收到40个教研室、4个实训中心的工作计划书（工作手册），各占83%和57%。经过对各教研室（中心）的工作计划认真检查，现汇总如下： （一）各系部对教研室（中心）工作给予高度重视 开学初，有7个系、2个部的大部分教研室（中心）都制定了工作计划日程表，部分教研室（中心）制定了详细的工作计划。其中41个教研室（中心）安排听课204次，33个教研室（中心）安排公开课63次，26个教研室（中心）有教育研究项目55项，15个教研室（中心）安排第二课堂活动35次。 总起来说，大部分系（部）的教研室（中心）能认真制定工作计划，能根据教研室（中心）工作职责，按照学期教学工作的进程安排工作、组织教研活动。相对安排听课、公开课比较充实，安排第二课堂活动较少。 （二）存在的问题及建议 1、进一步加强工作计划制定的规范性 教研室（中心）工作计划的制定不够统一，活动计划有多有少，最多的安排20次，最少的安排5次；部分活动日程和校历不吻合；活动记录不完整，有的活动日期已经安排，但没有记录；少部分教研室（中心）的听课、公开课、教育研究、第二课堂活动为空白。部分教研室（中心）的工作计划文字表述不完整，字迹潦草。 2、进一步加强工作内容的针对性 部分教研室（中心）对工作职责不明确，工作计划偏重于日常琐事，对实质性教研活动考虑不够，对如何提升教学质量的内涵建设思考不深，约有一半的教研室（中心）忽视了教育研究和第二课堂活动的安排。 3、建议学院对教研室（中心）工作给予指标量化，并定期抽查 从教研室（中心）工作计划中可以看出，活动安排差距较大，有的教研室（中心）的工作计划与实际不符；有的活动次数虽然多，但大部分活动是日常工作；有的没有活动记录等。 五、相关工作建议： 1. 各系部根据新课改精神加大课程建设力度，对课程标准认真审核、修订。对仍在使用老大纲的课程应组织重新编写。 2. 组织教师编写课程整体教学设计。 3. 任课教师应重视单元教学设计的编写，应突出教学内容整合、教学程序编排、教学方法、手段设计，依据教学内容、学情设计师生互动。教研室应加强对教师单元教学设计使用情况的检查。 4. 建议学院进一步明确教研室（中心）的工作职责，并给出量化考核，使之尽快走入规范化的轨道，进一步强化教学质量的内涵建设。 教学督导室 二〇一二年十月八日