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《创造学与创新能力开发》 思考的重要性 物理学家卢瑟福有一次问他的学生：“你今天上午准备做什么？”学生回答：“做实验。”又问：“下午呢？”答曰：“做实验。”再问：“晚上做什么？”学生仍旧回答：“做实验。”卢瑟福遂不满地问道：“你整天都做实验，那么你用什么时间进行思考呢？” 这件事告诉人们，要很好地进行创造，必须要有专门时间进行思考。不善于思考就不能把学到的知识进行消化，就不可能发现问题，当然就谈不上有更多的想象和创造了。 爱尔兰作家萧伯纳曾说“难得有人一年会思考二三次以上，我则因一星期思考一两次而博得了国际声誉。”由此可知思考的重要作用。 创新思维训练请看图，尽快数一数两组图形各有多少黑点？ 创新思维训练  创新思维训练 第三章 创造性思维及其训练 3.0 思维是什么？！ 3.1 思维的基本方式 3.2 创造性思维的基本概念 3.3 创造性思维的分类与特征 3.4 创造性思维的有效途径 思维是什么？ 思维的构成 明天中午，我打算堡鸡汤来喝，这时候，我的头脑中就浮现出已经做好的鸡汤的模样，在我的记忆中，存有制作鸡汤的方法，于是，我会根据我记忆中的方法，去准备一些材料，以上这些东西，都会以语言的方式在头脑中形成系统，就好象你在跟谁讲话一般。 就其本质而言，思维是对问题或情景的内部表征。比如你在做某件事之前会提前想好每一步要做什么。你要运用思维的基本组成：表象、概念、语言来完成这一过程。 思维的构成 表象、概念、语言 表象：表象这个词很唬人，其实就是指人的头脑中，似乎看到真实物体的效果。（具有图画般特点的心理特征。）例如做鸡汤的时候，头脑中浮现出鸡汤的模样～ 概念：就是对某类事物的概括。 语言：用于思维和交流的词、符号，以及将词或符号联系起来的规则。我们生活中每时每刻都在使用语言，相信你在睡梦中也会用到。 思维的构成 思维的构成 人的大脑皮层由两个半球组成，两个半球由一条厚厚的胼胝体的纤维带连接起来。（当一个人演奏小提琴的时候，双手协调运动要求大脑的左右两个半球必须飞快地传递信息。因此，早期的音乐训练是可以改变胼胝带大小的。） 人的左右脑按照一种很有趣的方式分工合作。人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。 例如，语言的工作一般由左半脑负责，右半脑只对一些简单的语言和数字有反应。 思维的构成 在相当长的一段时间中，人们总以为右半脑是“次要的”脑半球，但现在我们知道，右半脑在知觉技能方面的功能超过左半球，在对模式、面孔、音调、情绪识别等方面起着重要作用。 右脑的存储量是左脑的1万倍。可是现实生活中 95%的人，仅仅只使用了自已的左脑。科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%-4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实! 我们无法判断哪个半球更为重要一些。充分利用大脑的资源才是我们所追求的嘛！ 案例1 画“瓶子” 要求：用笔在纸张上画出这个“瓶子”的图片 这个练习可以帮助你了解大脑从统治地位的左脑转换为右脑。 案例1 画“瓶子” 3.1 思维的基本形式 3.1.1 抽象思维 定义：运用概念、判断、推理等反映现实的思维 过程。又称逻辑思维。 特点： 1.抽象性--撇开事物的具体形象，提取本质。 例如：AB,BC→AC；归纳与演绎 2.逻辑性--合理展开、科学抽取本质、推理过程。 例如：两小儿辩日远近；福尔摩斯探案 抽象思维是一维的“线性”思维。 归纳与演绎 归纳思维：从特殊的事物中找出一般的规律。 有的同学中学时学习成绩很好，一到了大学学习就感到困难，这在很大成份上是因为没有学会思维，特别是归纳思维。而对大学知识的理解与掌握，一刻也离不开归纳思维。 我们知道人的脾气有感性与理性之分，从认知能力上同样有感知与理智之别，在小的时候，我们所接受的以感性知识为主，我们通常也用感知的学习方式接受知识，即使用机械的死记方法，学习成绩也不会很差。而到了大学绝大部分的知识都属理性知识，如果你依然用感性的死记方法当然是行不通的。学会学习的核心内容就是学会思维。因此，学会分析与归纳就要改变原有的学习方式。 归纳与演绎 演绎思维：从一般的规律来认识特殊的事例。 在一般看来，演绎思维与归纳思维是相反的，但两者又是相辅相成的，有了归纳总结，才会有更大的演绎。 逻辑性举例 3.1.2 形象思维 定义：借助于具体形象来展开的思维过程。 特征： 1.以具体形象为基础。