立方米的认识.docxVIP

　　教学目标认知目标认识体积单位立方米，并感受立方米的实际大小技能目标会针对不同的条件使用体积单位立方米情感目标培养学生对生活中对立方米的数感教学重点难点理解面积和体积的不同，知道使用立方米的体积概念并联系生活理解其大小。 　　教具准备12根1米的小棒，有接口教学过程一、情感导入1、多媒体出示情景片段1长江三峡水库建成后能存水某某亿立方。 　　2某某地方严重缺水，每人每月配额供应某某立方。 　　2、师上述我们看到的两个新闻片段中，都有某某立方。 　　我们学过米，厘米，分米的长度单位，学过平方米，平方分米，平方厘米的面积单位，那么立方又是怎样的单位呢？根据上述的新闻片段说一说。 　　3、小结师立方是表示体积的单位，我们书本上称谓立方米二、新授1、感受立方米1师那么1立方米到底有多大呢？四人小组讨论讨论并自学书本相关内容。 　　2说一说讨论的结果，你认为平方米到底有多大？3教师小结棱长为1米的立方体，它的体积为立方米。 　　4感受1立方米教师出示12根1米的小棒，让学生上来组成一个1立方米的正方体。 　　师这样的一个立方体他的体积就是立方米。 　　5巩固师说一说教室里哪个物体的体积接近1立方米学生讨论，点名回答三、练习1、听一听教师说的对不对1一瓶可乐的体积是立方米2一间教室的体积是3立方米3粉笔盒的体积是05立方米2、说一说下列物品的体积大约是多少立方米113路公交车的体积大约是立方米2一个浴缸的体积大约是立方米四、作业略教学设想1、根据新课程标准的思想，重点培养学生对立方米的感知，即数感的培养。 　　所以在课堂中使用大量的实际生活中比较多见的教具，让学生触摸它，感受它。 　　2、教具的选择，答案的的出尽量考虑开放性原则。 　　作到来源与生活，反馈与生活。 　　3、在初识立方米时，用到自学法教学。