美术教学中唤醒学生的缄默知识论文.docxVIP

　　千呼万唤始出来——美术教学中唤醒学生的缄默知识 　　张美丹 　　浙江省东阳市吴宁二中322100 　　【摘要】美术的教育不仅仅注重知识的传授，更重要的是一个知识体验的过程，要学生自己去感受、体会美术，在美术学习中，许多的学习目标蕴含在体验美术的过程中。 　　也就是说，学习美术我们不是强调学会了什么画画，而是强调审美教育中的一种润物细无声式的潜效应，强调的是一种产生于实践中的缄默知识的运用和获取。 　　因此在美术教学中我们需要设计一些有助于学生获取缄默知识的体验性学习活动，在教学中我认为可以从以下三个方面唤醒学生的缄默知识让失误华丽的转身；让生活走进课堂；让学生喜闻乐见的内容引入课堂。 　　当然还可以从很多方面，比如优美的情景设计，交流式的合作，直观的形象展示，直观的现场展示等等，都可以让学生体验美术活动的乐趣，从而获取更多的缄默知识。 　　【关键词】美术教学；缄默知识；唤醒 　　学生哎呀，同志们，下节是美术课了，你们的准备工作做好了没啊？站旁边的学生搭腔了美术课有啥好准备的，不就是画画而已，老师怎么说，咱就怎么画，没啥新意，也没意思…… 　　这是我无意中经过某教室，听到的一段话。 　　这段话，促使我深思，我们现在的美术课是不是真的适应新课改的内容呢？以我的理解新课改要求教师不再是一味的传授知识，而是应该慢慢的激发学生潜在的对事物的敏感以及体验生活，发现美术不仅仅在于画画，更多的