外籍配偶及弱势家庭儿童学前启蒙学术与实务研讨会-永安国小.DOCVIP

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2019-05-10 发布于天津
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外籍配偶及弱势家庭儿童学前启蒙学术与实务研讨会-永安国小.DOC

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年教育部教策略推成果表壹起需要要有方法因此也需要有方法去首先可以分字和理解主要成分字有字需要的知如字知亦有字需要的能力如利用偏旁的特性字理解需要背景知如科知而理解的能力包括找主摘要推等等下能力知字形辨字知字抽取字知句整合法後整合一般知科知知文章理解文知找主做推要成些能力形成些知都需要方法策略方法和策略的不同之在於策略是因者自己的需求有的方法解所面的例如研究指出成熟的者很快找出主句或是重且他不地把目句和已的容作他也比注意文章的尾回到主找出段落的以解理解的中示成熟者懂得去督自己的理解或後知因此策略的

PAGE 4 - 2009年教育部閱讀教學策略開發與推廣計畫成果發表會計畫書壹、緣起閱讀需要學習，學習則要有方法，因此閱讀也需要有方法去學習。首先，閱讀可以分為認字和理解兩主要成分，認字有認字需要的知識，如組字知識；亦有認字需要的能力，如利用偏旁的特性來認字；理解則需要背景知識，如學科知識，而理解的能力包括找主題、摘要、推論等等（請見下圖）。能　　力　　　　　　　　知　　　識　　　　　　　字形辨認　　　　　　　　組字知識　　　　　　　　　字義抽取　　　　　　　　字彙知識　　　　　　　　　語句整合　　　　　　　　語　　法　　　　　後　　　　　　　　　斷詞　　　　　　　　　　　