诗经二首优质课用.ppt

句读分明，停顿合理 蒹 葭 ?蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长；溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。　　 溯洄/从之，道阻/且跻；溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。　　 溯洄/从之，道阻/且右；溯游/从之，宛在/水中沚。　　 蒹 葭 ?蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长；溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。　　 溯洄/从之，道阻/且跻；溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。　　 溯洄/从之，道阻/且右；溯游/从之，宛在/水中沚。　　 诗歌的主要内容是什么？ 这这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻， 表现了他可望而 不可即的失望、惆怅的心情。 诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？ （描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？） 景、人、物 氛围、境界 芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水 渲染了一种萧瑟清冷的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。 伊人 水一方 水之湄 水之涘 男主 人公 溯洄从之 道阻长 道阻跻 道阻右 溯游从之 水中央 水中坻 水中沚 失意、 烦恼、 痛苦、 凄苦 诗人的形象？ 为自己心爱的