贵州师范大学思想道德修养与法律基础课件第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神.pptVIP

２、爱国觉悟是爱国主义精神的理性升华 ①正视中国的历史和国情； ②认清中国在国际社会中所处的形势和地位； ③正确认识个人与国家的关系。 爱国主义与爱社会主义相一致 　　　在当代中国，爱国主义和社会主义，在本质上是统一的。 　　　 ——江泽民 3、爱国行为是爱国主义精神的具体实践 　　　　爱国，在任何历史时 　期和任何条件下，都不是空洞的而是具体的。爱国不单需要激情更需要理性。做好自己的事情，履行好自己当下的责任，就是具体的爱国行动。　　　　　 　　　　——胡锦涛 关于弘扬改革创新为核心的时代精神 改革创新的科学内涵； 改革创新的意义； 如何看待中国的教育改革？ 创新人才的素质及其培养。 一、改革创新的科学内涵 创新是一种推陈出新，弃旧图新，与时俱进的精神，包括科学发现、科学发明及艺术创作的实践或者说时所有实践领域内突破传统，具有开拓性的思想、行为、成果都称之为创新。 不同层次：突破性、组合性创新 组合作用似乎是创造思维的本质特征。 ——爱因斯坦 二、创新思想的由来发展 　“资产阶级除非对生产工具，从而对生产关系，从而对全部社会关系不断进行革命，否则就不能生存下去。” 　　　 ——马克思 创新思想的由来发展 中国领导人关于创新思想的论述 1978年，引进技术改造企业，第一要学会，第二要提高创新； 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》“干革命，搞建设都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将”； 1984年，掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。 中国领导人关于创新思想的论述 1995年,江泽民提出“创新是一个民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力；是一政党永葆生机的源泉。” 中国领导人关于创新思想的论述 一是肯定“三个代表”重要思想中强调的“实践没有止境，创新也没有止境”； 二是指出最广大人民改造世界，创造幸福生活的伟大实践是理论创新的动力和源泉； 三是号召“解放思想、实事求是，与时俱进，……有所发现，有所改造，有所前进。” 三、改革创新的意义 是进一步解放和发展生产力的必然要求； 是建设社会主义创新型国家的迫切需要； 是落实科学发展观，构建和谐社会的重要条件； 是社会发展和变革的先导； 是促进国际社会主义运动发展的要求； 是个人成才的基础。 理论创新是社会发展和变革的先导 　　　一个民族要想站在历史的最高峰，一刻不能没有理论思维。 　　　　　——恩格斯 三、改革创新的意义 是进一步解放和发展生产力的必然要求； 是建设社会主义创新型国家的迫切需要； 是落实科学发展观，构建和谐社会的重要条件； 是社会发展和变革的先导； 是促进国际社会主义运动发展的要求； 是个人成才的基础。 关于当前国际社会主义运动学界的几种观点 自苏联剧变进入低潮和谷底之后，现已开始回升； 世界社会主义运动进入了低潮，但没有滑入谷底； 世界社会主义运动走到了谷底，但没有走谷底。 创新是个人成才的基础 　　　未经审查的生活是不值得过的生活。 　　　——苏格拉底 四、教育创新 　1、教育创新的必要性； 　　教育 人才水平 　（经济、国防、民族凝聚力、科技实力）综合国力 　国际地位和影响力。 创新的关键在人才，人才的成长靠教育，国运兴衰系于教育。坚持教育创新，深化教育改革。 当前教育的弊端 教育观念、体制、内容、手段等方面不适应创新人才的培养； 专业设置的窄口径不适应创新性人才的培养； 重智能，轻非智力培养不利于创新人才的培养； 应试教育、灌输式的教学方法也不利于创新人才的培养。 教育创新的必要性 教育创新的必要性 当前教育的弊端 教育观念、体制、内容、手段等方面存不适应创新人才的培养； 专业设置的窄口径不适应创新性人才的培养； 重智能，轻非智力培养； 应试教育、灌输式的教学方法。 　　　问题是时代的格 言,是表现时代自己内 心状态最实际的呼声。 　　　　 　　　　　　　——马克思 2、教育创新的要求 前提是观念的更新；“观念新，思路新，方法新，出路新。” 核心是教育内容； ①吸收人类文明成果 ②发掘教学内容的文化蕴涵 ③重视治学精神的培养 关键是教育方法。 更新教育观念 学校要树立先进的教育理念，把教书和育人统一起来，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务； 教师应树立服务的观念，为学生服务； 学生应确立新的学习观念和新的人才观念。“德者，才之帅也；才者，德之资也” 2、教育创新的要求 前提是观念的更新；“观念新，思路新，方法新，出路新。” 核心是教育内容； ①吸收人类文明成果“科学没有国界” ②发掘教学内容的文