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　　网络对翻译教学的影响及其运用 　　文王怡菲 　　摘要网络对教学的渗透使得传统的翻译教学方式受到冲击，从而引起我们对新的翻译教学方式——网络翻译教学的思考和探索。 　　关键词网络教室；翻译教学；互动 　　在传统的翻译教学中，教师是主体、指挥者、评判者，学生在翻译学习的过程中是接受者，两者关系非常单一。 　　翻译教学中教师的首要任务应该是帮助学生培养语言传达的意识，理解作者，把自己放在与读者交流的位置上。 　　在当今网络信息技术如此发达，更加要求我们加快外语教学改革，提高学生的语言应用能力。 　　作为教师，我们应该去营造交流氛围，让学生在一种既充当译者又充当读者的环境中掌握翻译的要旨，领悟翻译实质，而不是用些机械的规则去限制他们，单纯地评判他们的译文。 　　我们应该利用并优化网络的实时性，进一步拓展我们的教学模式。 　　一、大学英语翻译教学的现状 　　翻译作为一种教学活动，是为学生打好英语基础的有效教学手段，也是考察学生综合性的语言技能的标尺之一，是高等院校英语教学过程中的一个有机部分。 　　但在传统翻译教学中教师与学生之间的社会界限仍旧明显，采用的是一言堂式的方式，学生只是给某一位读者翻译，那就是老师。 　　老师的观点、评判言论非常权威。 　　一般来说，教师先讲解翻译的技巧，然后做翻译练习，再将学生讨论的问题收集起来，由老师给予讲解或讲评，但问题在于许多疑难点是在翻译转换的过程中发现的。 　　在传统教学中，学生的翻译过程无法公开化，更难以进行充分的适时交流，教师也无法了解到学生遇到的具有典型意义带有普遍性的问题，学生之间更是难以通过交谈互相学习。 　　二、网络翻译教学的优势 　　学校是培养人才的基地。 　　电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。 　　原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而网络将学生和世界信息知识库连接了起来。 　　教师在网络教学模式中充当的是有效信息的提供者，学生学习过程中的协调者、监督者、管理者、帮助者的角色。 　　教师可以通过群、电子邮箱、微信、微博、博客等多种网络渠道给学生提供必要的信息及效果反馈。 　　综上，我们可以得出网络翻译教学具备以下优势1教师可以将学生所有作业、课外实践、论坛发表的评论等语言文字信息，收录进学习者个人语料库。 　　2在线翻译工具的丰富和及时更新让网上翻译教学实践具备可行性和适时性。 　　3翻译教学网站在教学中所展现的灵活性、针对性、适时性、交互性和生动性是传统教学媒体和教学手段所不可比拟的。 　　而且通过相关网站链接，使教学更具系统化和有效性。 　　4网络辅助翻译教学，减少了教师的重复劳动，减轻了授课强度，有利于教师备课和业务提高。 　　三、如何将网络运用到翻译教学中 　　随着现代科技的发展，网络教室已颇具规模，尤其是在一些重点大学。 　　什么是网络教室？这些教室是由若干台学生用的电脑、教师主机、服务器和控制台以及教学网络软件构成，教师和学生可以通过电脑上国际互联网，可以点击网上邻居联网。 　　学生可以通过互发电子邮件和网络聊天的方式相互调看作业。 　　学生是教学的中心，他们接受教师布置的翻译任务，之后可以参加同学间的译文评判和讨论，这样的学习模式是即时性的、开放的、活跃的。 　　教师可通过主机讲课，可以在局域网上监看学生的作业和收发、批阅作业。 　　大家可以公开展示自己的翻译过程，用文字的方式讨论，切磋翻译技巧和所遇到的问题，并可以通过在线翻译、在线字典等工具。 　　整个过程是交叉式、自由式的。 　　教师更多地成为了教学活动中的组织者，而不仅仅是个施教者。 　　丁往道先生曾经说过写作是一种社会行为。 　　所以译者不能忽视读者的存在，生搬硬套规则，而犯了翻译病。 　　教师应注重培养学生从更高的层次去理解翻译的过程。 　　忠实到什么样的程度才合适宜呢？是不是逐字逐句地死译呢？ 　　在网络教室中，教师可以随时随意监看某个学生的翻译过程。 　　即可以调出其译文在全班讲评，表扬学生翻译的精彩，也可以提示其他学生不要犯类似的错误。 　　这种修改在翻译教学中极其重要，而在传统教学中，教师很难做到在不影响学生兴趣的前提下观察并发现学生翻译过程中的一些问题。 　　网络环境为翻译教学提供了技术支持和保障，它突破了时间和空间的限制，学生通过这种网络模式的学习，提高了自身多角度思考问题的能力，同时还拓展了视野，有效地激发了翻译学习的积极性。 　　归纳总结一下，有以下几种网络教学方法有助于提高学生的翻译水平 　　1培养学生的语言感受能力。 　　教师可以让学生通过网络构建自己的语料库。 　　在讲授某一文的翻译时可以随时调出相关的名作、范文，让他们谈谈各自的感受和收获。 　　2对待学生要以表扬为主，对待其译文精彩之处和取得进步的学生可以用网上公榜的方式及时肯定。 　　3开展适量的翻