新形势下对中职幼师钢琴教学的思考.doc

新形势下对中职幼师钢琴教学的思考 摘要：钢琴弹奏是中职幼师专业学生应具备的技能之一，由于学生 个体差异比较大，在教学中教师应从基础抓起，提高学生的学习兴趣，科 学系统地进行教学，使学生掌握钢琴弹奏的基本技能和技巧。根椐学生的 能力和特点，合理、科学、灵活地运用教材，因材施教，培养学生的乐曲 表现力，努力为社会培养出合格的幼教人才。 关键词：幼师钢琴教学教学策略 钢琴是幼师音乐教学中必修的重要课程之一，专业技能性强。在教学 中既体现其专业特点，乂体现幼教专业的“师范性”，是幼师教学的基木 点。屮职幼师专业主要目的是培养幼儿园的教师。其教学对象是初屮毕业 的学生，多数同学都是从“白丁”开始，且幼师专业课程设置较多，练琴 时间较少。加上学生年龄已接近成人，骨骼发育己基本定型，缺乏良好的 柔软性和灵活性，导致学习钢琴的条件较差，这些都决定了幼师钢琴教学 的特殊性和困难性。 钢琴作为学习音乐的基础，既是教学工具，又是教学手段，是学习音 乐重要和必要的途径。因此，幼师钢琴教学目的之一是使学生学习和掌握 钢琴的基本弹奏知识，进而掌握和运用键盘乐器这一工具，更好地为教学 服务。根据教学对象的特点及教学目的，幼师钢琴教学应从培养学生全面 的钢琴技能入手，着重培养其工作能力，包括演奏、伴奏、教学以及自学 的能力。因此，教师在教学过程中，应充分发挥主导作用，采取积极有效 的教学方法。 一、 明确教学目标 钢琴课是中职学前教育专业中一门重要的专业技巧课，也是一门基础 课、核心课，钢琴教学的目标就是培养高素质的音乐工作者。作为中职学 校的一名钢琴教师，首先要明确教学目标，要真正做到教书育人，把好教 学质量关，严格要求学生。因此应从基础课的学习来培养学生的兴趣，提 高学生的应用基本技能，培养学生独立演奏的能力和应用基本技能进行即 兴编配的能力，尤其是要具备基础音乐教育所需要的创造性意识和能力， 为学生将来就业打下坚实的基础。 二、 强调基本功，抓好基础练习 针对幼师学生钢琴基础普遍较差的特点，在教学的最初阶段，应对学 生进行强化基础训练，要求学生集中精力解决好触键、手型的问题，找到 触键的最佳感觉。这个过程所用的时间可以多一些，要求每位学生都能弄 懂、学会，切不可敷衍了事。此外还要求学生多做五指练习和弹奏音阶、 琶咅、和弦等，锻炼手指的独立性和协调性。这些练习规定学生每天练， 在课堂上不定时的进行抽查。由于这些练习难度小，技术要求低，只要稍 加努力，绝大多数学生都能掌握的。通过一段时间的强化、系统的训练, 掌握了规范的手型，正确的触键，并练出了一双灵巧的手，同学们往往都 会很开心，也增进了学琴的信心。 三、因材施教 在钢琴教学时，由于笔者面对的学生基础程度各有差异，学生的个性 也不尽相同，所以在教学过程中，笔者就针对学生的实际情况，尊重学生 的个性，精心地对教学内容进行整合，对教学组织和实施进行策划，采用 丰富多彩的教学方法。下面，笔者就对这些策略作详细介绍。 尊重学生个性 在教学过程中，尊重学生的个性，发现和挖掘学生的特点，根据学生 的自身特点进行教学、训练，采用差异教学法，使每一个学生在学习时感 觉不到任何压力，并且学有所得，在学习屮了解自己，从而更好地发展自 己。 整合教学内容 在教学时，笔者所使用的教材是人民教育出版社出版的《钢琴?风琴》, 这本教材是中等师范学校音乐教科书，该书具有权威性、科学性，理论联 系实际，适合教学所用。但是由于学生个性的差异，不能一味地照搬教材。 因此，在教学时，教师应该深入研究和挖掘教材，对教材内容进行整合， 采用板块式模式教学。 灵活多变的教学方法 在钢琴教学中常用的教学方法有：模仿法、视奏法、演示法、讲授法、 比较法、练习法、发现法等。根据所带学生的特点，笔者采用了灵活多变 的教学方法。例如，在教授学生弹奏《雪绒花》时，笔者采用了视奏法， 这首歌学生都听过，而且大多数学生都能唱，于是笔者改变了以往的教学 方法，而运用了视奏法。让学生自己动手动脑先去实践，将乐曲独立视奏 完成，然后通过运用讲授法、比较法，激发学生的兴趣，让学生产生更大 的想把此曲弹奏好的欲望。通过独立自主的学习方法完成教学任务，大大 增强了学生的求知欲，兴趣有了，练琴的效率也就提高了。 四、完善教学评价 目前，我们采用的是传统的“演奏考试式”教学评价。每学期期中、 期末进行，考试的内容是演奏练习曲和乐曲各一首，由教师当场评分。这 种考试只能检查学生对演奏技术的掌握情况，虽然给学生提高演奏能力提 供了锻炼机会，但不能代表其运用钢琴为教学服务的工作能力。由于考试 内容窄、形式单调，既不能全面检杳学生知识、技能的掌握程度，还易使 学生产生为应付考试只重演奏技能培养的错误思想。既然幼师钢琴的教学 目的是培养学生运用钢琴工作的能力，而不仅仅是演奏技能，那么教