木头风车设计报告(共9篇).docxVIP

木头风车设计报告(共9篇) 　　《制作风车》教学设计　　教学目标：　　知识能力目标：　　1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。　　2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。　　情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。　　教师准备：1、多媒体课件、范作。　　2、制作工具风车完成。第七步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就完成啦。　　三、动手制作　　1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？　　2、要求：　　在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；　　想办法让自己做的风车转得尽量快一点。　　3、学生开始动手制作　　4、教师巡回指导。　　四、展示、评价　　1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。　　2、评价：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写《学生作品评价反馈表》评价项目风车样式转动情况制作态度　　自我评价　　小组评价　　五、拓展延伸：　　1、同学们，我们只要多动脑筋，还能做出更漂亮的呢！请看多媒体课件展示：各种风车。　　2、你还会用别的材料做其他形状的风车吗？比如用雪碧瓶、用易拉罐、纸杯等。相信同学们课下制做出更多不同样式的风车。　　《小风车》教学设计　　课题与教学内容：第七课小风车　　课时安排：1课时　　教学目标　　1、能够利用折、剪、画等方法作出富有情趣的小风车。　　2、培养学生的设计意识和动手制作的能力。　　教学重点：通过折一折、剪一剪、画一画等学习活动，学习美术表现方法。　　教学过程设计：　　一、创设情境，激发学习兴趣　　1、播放《大风车》歌曲进行课堂导入　　播放有关风车的课件，让学生了解风车的的多样化，丰富学生的知识，激发学生的创作热情，拓宽学生设计思路。　　欣赏用于农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。　　2、将事前准备好的作品发给学生，让他们一起游戏和玩耍，唤起学生儿时的美好记忆。　　3、询问会做的同学给同学们作示范。如果学生对风车的知识有所了解就让学生自己介绍。　　4、观看制作风车的示意图，学生思考怎样制作　　5、学生创作　　学生在剪的时候可能剪错，这时教师要让学生明白出错的原因及改正办法。这样学生才会制作风车有充分的认识。　　教师鼓励不同层次的学生都能得到发展。对那些已经掌握方法的学生，教师可分配到各小组内当老师，帮助能力相对差的同学，以提高教学效果。　　6、展评活动　　组织学生到室外去感受风车的美丽转动　　三、课堂小结　　谈收获学生谈这节课的收获把自己的风车进行装饰来为我们的校园增加色彩。　　《小风车》的教学反思　　《小风车》是小学美术二年级的内容，纸风车是小学生都喜欢的一种玩具，本课旨在通过以小学生熟知的风车为教学内容，学习一些基本的制作风车的技法，引导学生进行有目的地欣赏﹑探索﹑创新﹑表现﹑评价等活动。　　教学中，让学生展示﹑介绍收集到的有关风车的图片和资料，欣赏各种各样的风车，接着让学生动手制作，要求设计制作一个漂亮的纸风车，并比一比，谁设计的风车最美观﹑大方﹑有创意，风车转动时又稳又快。　　制作时，先让学生说说，风车可以用哪些方法来固定，并能让风车转动自如？﹙自主性学习﹚让学生试验如何固定小棒。接着学生创作，教师巡视指导。巡视中及时表扬并展示构思好﹑又有创意的作品，有针对性地提出改进建议。尽管教师对关键处作了提示，但还是发现有的学生风车转动不够灵活，风车不硬朗等问题，这些在老师的多次提醒和学生的实践中问题都得到了解决。　　本节课和学生们一起认识了各种各样的风车及风车与人类的密切联系，从中让学生了解到了风车的作用和原理，让学生充分欣赏﹑感受到了风车独特的魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起了创作的欲望。但我觉得在以后的教学中以下几点还值得反思。　　1.课前准备一定要充分，先让学生检查美术包中的材料是否够用，如果缺少些什么要自己准备，如打算把风车装饰一下的话要准备好装饰材料。　　2.可以分层教学，较好地落实因材施教的教学原则，有效地促进了各层次学生的发展。　　3.课堂的动静结合。在学生制作好风车作品的时候，可以在教室里走一走，让自己的风车转起来，或者在下课离开教室时，拿着自己的风车跑出去，到操场上玩一玩。这样美术课堂的氛围会更有生趣。　　4.在评价作业这一环节，应该以学生自评、互评为主，师评为辅，这样可以更充分体现课堂中学生的主体地位。　　風中的舞者－景觀藝術風車　　最佳的動態公共藝術　　景觀造型風車是牽涉美學、結構力學、機械工程、工業設計、維護及安全等…各層面，才能經久耐用。⊙在安全上，台灣為颱風必