用直尺和圆规将∠mon四等分并总结归纳.docx

用直尺和圆规将∠mon四等分并总结归纳 　　-1-　　-2-　　-3-　　-4-　　-5-　　探索三角形全等的条件　　学习目标：　　1．会作一个角的角平分线，能证明作法的正确性，并在经历“观察——操作——证明”的活动过程中养成善于分析、乐于探究和理性思考的良好习惯；　　2．会过一点作已知直线的垂线，能证明作法的正确性，体会与“作一个角的角平分线”作法的联系，在比较中探究作法；　　3．能在不同的作图题中感悟相同的知识背景，在同一问题中探求不同的作法，从而进一步把握知识本质，逐步形成抽象概括能力和发散思维．　　学习重点：会“作已知角的角平分线”和“过一点作已知直线的垂线”．学习难点：几何图形信息转化为尺规操作．学习过程：一、情境创设　　工人师傅常常利用角尺平分一个角．如图，在∠AOB的两边OA、OB上分别任取OC＝OD，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与点C、D重合，这时过角尺顶点M的射线OM就是∠AOB的平分线．请同学们说明这样画角平分线的道理．　　二、探索活动一　　1．说请按序说出木工师傅的“操作”过程．．．　　2．作与写用直尺和圆规在图中按序将木工师傅的“操作”过程作出来，并写出作法．．．3．证请证明你的作法是正确的．　　4．用用直尺和圆规完成以下作图：在图中把∠MON四等分．　　在图中作出平角∠AOB的平分线．　　图　　图　　M　　O图　　N　　说明：过直线上一点作这条直线的垂线就是作以这点为顶点的平角的　　角平分线．　　-1-　　三、探索活动二　　图　　1．观察思考．在图作图的基础上，作过C、D的直线l），观察图中射线OM与直线l的位置关系，并说明理由．　　A　　l　　2O　　A　　B　　P　　图B　　6），经过直线AB外一点　　P作AB的垂线　　PQ）．　　图　　3．比较分析．　　引导学生比较新旧两个问题之间的联系，寻求解决新问题的策略．4．作图与证明．作法　　步骤1以点P为圆心，适当的长为半径作弧，使它与AB交于C、D．　　1　　步骤2分别以点C、D错误！未指定书签。CD的长为半径作弧，两弧交于点Q．　　2步骤3作直线PQ．　　∴直线PQ就是经过直线AB外一点P的AB的垂线）．B　　5　　经过一点可用直尺和与圆规作一条直线与已知直线垂直．四、知识运用　　用直尺和圆规作一个直角三角形，使它的两条直角边分别等于a、b）．　　ab　　-2-　　图　　五、拓展延伸　　如图，已知A、B是l上的两点，P是l外的一点．按照下面画法作图：①以A为圆心，AP为半径画弧；②以B为圆心，BP为半径画弧；　　③设两弧交于点Q；④连结PQ．求证：PQ⊥l．P　　l　　六、课堂小结　　图　　知识联系网络图：　　七、课后作业　　1．已知∠AOB），求作：∠AOB的平分线OC．作射线OD⊥OC．　　2．查询资料：能利用直尺和圆规将一个角三等分吗？AO　　B　　图　　-3-　　课后反思：　　-4-