北外学知国际留学培训可行性分析报告.docxVIP

-- -- 北外学知教育科技有限公司 国际教育文化交流培训项目 可行性分析报告（草案） 北京世纪学知教育科技发展中心 2008 年 6 月 1 目录 一、我国国际教育文化交流培训及其相关市场分析 二、双方合作需求分析 ( 一 ) 北外优势及其发展需求分析 ( 二 ) 北外国际文化交流中心优势及其发展需求分析 ( 三 ) 世纪学知项目经验介绍及其发展需求分析 三、北外学知发展目标 ( 一 ) 北外学知业务定位 ( 二 ) 北外学知项目定位：打造国际培训项目第一品牌 ( 三 ) 北外学知核心价值 ( 四 ) 北外学知发展阶段 四、北外学知资源配置 ( 一 ) 资金投入 ( 二 ) 组织结构 ( 三 ) 营销推广 五、北外学知投资回报预期 2 一、 我国国际教育文化交流培训及其相关市场分析 （一）我国国际教育文化交流培训总体市场现状分析 赛迪顾问最近发表的《 2008 年中国教育与培训业研究咨询报告》表明，中国教育培训 领域的市场空间巨大，截至 2007 年底中国教育市场的潜在份额已高达 两万多亿元 。 伴随着中国经济的迅速发展， 原有的教育体系因无法满足市场需求而开始向多元化与实 用化演进。 在这个过程中，中国家庭对教育的重视、就业压力、企事业单位和政府机构对复 合型人才的需求、 传统教育体系的理论与实践脱节、 资格认证制度的实施、 办学政策的放宽 等等因素，都为教育培训市场的发展提供了广阔的机会。 来自慧聪的数据显示： 教育培训各类细分市场， 包括从幼儿园早期教育到高等教育、 职 业教育、各类校外培训、教育技术行业等市场都在以 30%左右的速度快速增长，而几乎涵盖 各个细分市场的涉及国际教育文化交流培训市场的增长速度更是超过了 50％。 随着我国加入 WTO的时间越来越长， 以及世界经济一体化和全球化速度的加快， 我国国 际文化教育的交流也日益频繁。国际文化教育交流的核心在于人才素质的国际化和全球化，而人才素质国际化的条件 是培养能够熟练掌握国际语言、了解交流对象国文化背景和具备 国际生活与工作经验的国际人才 。 目前在我国存在着众多专业的外语培训机构， 但是缺少以 促进国际教育文化交流为目的 的教育（语言教育和专业教育）、文化和体验培训三位一体 的综合性培训机构 ，因为单纯 的外语培训市场已经足够大， 所以大家的竞争都没有转移到综合性的国际教育文化交流培训 市场中来。 可以预计，国际教育文化交流的市场空间将更为广阔，能够做出该判断主要原因如下： 第一，宏观国际交流日益频繁的背景下国家人才培养的需求加大；第二，国际教育文化交 流可以涵盖几乎中国教育培训的包括各个年龄层次、学历层次和职业类别的目标客户群； 第三，教育、文化和体验培训的三位一体区别于单纯的语言培训，具有更强的针对性和实 用性，是培训市场中巨大的蓝海 。 为了进一步分析我国国际教育文化交流培训市场， 我们对该市场作进一步的细分， 包括： 大学与基础教育国际文化交流培训市场、职业教育国际文化交流培训市场以及配套服务市场。 （二）我国大学与基础教育文化交流培训市场现状分析 基础教育是指人们生存、生活和发展的基本知识和能力的教育 , 包括家庭教育、中小学 校教育和必要的社会生活知识教育等， 大学教育是基础教育阶段走向社会的最后一个教育阶 段。我国一贯重视基础教育和大学教育体系的建设， 在其发展过程中， 随着教育对象需求的 更加多样化和个性化， 越来越多的社会培训机构开始纳入到大学和基础教育体系中， 尤其是 涉及国际教育文化交流的培训越来越受到人们的关注。 根据教育部统计，截止 2006 年，年全国共有小学 36.62 万所，招生 1671.74 万人，在 校生 10864.07 万人；我国拥有普通高中 1.39 万所，在校生 938 万人。职前高中段各类职业 技术学校的在校生占职前高中段 学生总人数的 54.55 ％。如果加上成人高中教育的人数， 则高中段接受职业教育的在校生人数 为 1467.87 万人，占全国高中段教育的在校生总人数 2445.5 万人的 60.02 ％。我国在校大学生已超过 2000 万人，人数位居世界第一。 培养国际化人才应该从校园抓起， 从基础教育抓起， 庞大的人口基数保证了大学与基础 教育文化交流培训市场， 把的国内外学生走出去和请进来， 进行跨国游学和跨文化体验的合作对国际文化交流培训提出了更高的要求， 规范化和个性化的培训体系和针对性的培训手段 3 是未来该市场的发展趋势。 目前我国在该市场存在一定竞争， 但是基本没有依托专业高等院校而创建的符合未来国际文化交流培训市场趋势的培训机构。 （三）职业教育国际文化交流培训市场 职业培训是一种按照不同职业岗位的要求， 对接受培训的人员进行职业知识与实际技能 培训和训练的职业教育。 其目标在于把求