听《企鹅爸爸》有感吕东霞.docxVIP

听《企鹅爸爸》有感 两次听晓鹏的《企鹅爸爸》，感觉一次比一次好。 第一次由于我边录边听，虽有些地方印象不深刻，但大体教学流程还是很清楚。感觉课上得不流畅，学生没有机会走进，老师讲的多些。 第二次晓鹏调整了方法，课堂效果较好。这节课，首先借助多媒体，帮助学生理解课文内容，拉近学生和文本的距离。这一点，晓鹏做得很好。因为南极离学生比较遥远，学生对南极的感性经验不足，知识储备有限。晓鹏利用多媒体辅助教学，播放一段介绍企鹅及孵小企鹅的图片来创设情境，让学生仿佛来到了南极，亲身感受南极的寒冷。激发学生的兴趣，再次进入文本学习，就自然快速融入了。 选好训练点，品读课文，层层推进。这是本节课的另一个特点。这节的训练点，主要选择的是第一自然段，因为这一段用一个场景来开头。文中用了一组排比句。老师教学时主要抓住这组句子让学生反复朗读，反复体会，明白“64”这个数字反复使用的特殊含义，更好地理解感悟企鹅爸爸的艰辛和伟大。围绕“艰辛”好“父爱”，重点体会，理解。并借助一些父亲辛苦工作的图片再现生活中真实的场景，扣住学生的心弦，唤起学生已有的情感体验。 但这节课缺乏激情，驾驭课堂的能力不够，没有把学生的积极性调动起来，学生的主体作用没有充分发挥。如果结合学生的生活实际，懂得感恩，学会珍惜父母的关心和爱，效果会更好一些。  /