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客观面对 开拓创新 在追赶超越中砥砺前行 ——韩城市教研室工作经验总结 县级教研室作为县域内教学研究的核心组织机构，履行着基础教育教学业务研究、管理、指导、服务四大职能。它的创新发展直接影响素质教育的全面实施和新课程改革的推进。由于历史原因，教研室的发展既缺乏国家政策保障， 相关生存经验的借鉴， 也缺乏对自身发展的研究。 在现实中，四大职能不能得到有效发挥或有所偏重，使许多关心教研事 业的人们感到十分困惑和无奈。但越是在困境中，越要不断地尝试探索，韩城市教学研究室在韩城市经济社会追赶超越、飞速发展的大环境下，也经历了不断地改革和发展，在某些方面做出了一定的成绩，取得了一些经验，同时，也存在着一些困惑。为此，结合近几年的发展历程，针对教研室的发展提出以下观点和对策。 一、提升教育科研的实效性，是教研室研究职能得以发挥的永恒主题 教育教学中，教研工作始终是幕后工作，近年来虽然从上到下思想重视，但仍然存在实效性不强的问题。例如：教研课题的研究，立项及结题数量逐年上升，但很多课题结题后便束之高阁，课题成果的实用推广寥寥无几；高效课堂和自主学习等方面的教学探索多流于形式，缺乏深入研究。然 - 1 - 而，《基础教育课程改革纲要》的第九部分“课程改革的组织与实施”指出：在教育行政部门的领导下， 各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、 指导和服务等作用。那么，如何