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英语一对一辅导计划 　　教学辅导计划　　学习现状　　xxx，初一学生，XX年1月份开始与之接触，此时初一第一学期期末考试已经过去，50多分左右，平时的家庭作业，课堂笔记，虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。　　优劣势分析　　通过与其父母沟通，了解到皓伟学习的各方面：　　1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，英语学习方法不适合，就英语而言，学习方法上很有欠　　缺。据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的时间，但就是没效果。这是为什么呢？　　通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。　　比如单词记忆，这突出表现在拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。　　而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。其次是语法，在某些某块，语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send，give街双宾语这一用法时，在send/givesbsth结构中，他并不能理解sb,sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。　　2、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因此准确、大量的朗读时学好英语的　　基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、　　回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。　　3、学习主动性方面：学习英语的主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相关作业，　　然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。　　虽存在以上种种问题，但皓伟学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。且纵观其他科目，以及其父母的反应，其他各科的学习成绩比较优异。　　辅导策略　　学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。　　学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是多鼓励，树立自信心，少指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。　　学习方法上，在单词记忆这块，加入音标的学习，并加强把单词放入到短语、句子、课文中去理解记忆的训练。语法的理解方面，尽可能用简单的例句去解释一些语法上的规定、规则或习惯。比如学到时态知识时，用Theearthgoesaroundthesun.表达一般现在时，IamlearningEnglish.表达现在进行时，IamgoingtoBeijingtomorrow.表达一般将来时，等等。　　最后，多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。好的语言首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。　　总的来说，初中英语是比较简单的，以积极的心态，良好的学习习惯，科学的学习方法，坚持每日听说读写，我相信，学好英语的同时让他变得更加自信。　　初二上教材分析　　人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点　　教材内容的整理及其分析。　　本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。　　1、本套教材中的语法结构　　一般现在时现在进行时表示将来时一般将来时一般过去时形容词，付词的比较级，最高级情态动词的用法2．必掌握的语言目标　　学会以howoften引导的特殊疑问句，表达频度的付词。　　学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构　　学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when,howlong引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的　　学会谈论出行方式。　　学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。学会用英语谈论个性特征。　　学会询问和描述一种食物的制作过程。学会描述过去发生的事情。学会描述成功的人士。　　学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。　　学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。学会简单的比较，并表达自己的好恶。　　八年级辅导教学进度表　　八年级下学期总周