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观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验报告 　　“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”教学设计　　宁远一中高一生物教研组罗贯周　　【教学目的】　　知识目标　　1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。　　2、观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的时间长短。能力目标　　12实验和大胆创新的素质。情感态度与价值观方面　　培养学生实事求是、认真严谨和敢于创新的科学态度。　　【教学重点】　　1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。　　2【教学难点】　　1、实验设计中实验材料的选择和解离程度的把握。2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。　　【教材分析】　　本实验是人教版高中生物本实验通过学生动手制作细胞分裂装片　　过程式教学、讨论法教学。　　作边思考。自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。　　【教学过程】　　思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点有哪些？　　导入：今天我们在前面已有知识的基础上，来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝分裂。【自主学习合作探究】　　教师强调实验目的。　　探究点1：该实验的实验原理是什么？学生回答教师作进一步强调。　　实验原理　　1.高等植物体内，有丝分裂常见于细胞。　　2.细胞分裂具有独立性：同一时刻，同一组织的不同细胞，可处于细胞周期的不同分裂时期。在高倍显微镜下，根据染色体的形态和数目，识别有丝分裂的不同时期。　　3.碱性染料能将染色体染成深色。　　引言：通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，下面我们结合讲义上提出的探究问题，依据课本所列的方法步骤进行实验操作。展示材料用具。　　材料与用具　　蒜　　卡若氏固定液，1mol/l的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为酚品红染液，根尖细胞有丝分裂固定装片。　　实验步骤　　一、蒜根尖的培养　　探究点2学生讨论回答，教师作相应点拨：在实验课前3～43cm时，取健壮的根尖制成临时装片。　　水1～2次，防止烂根。二、装片的制作　　在制作过程中，学生结合教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，如　　探究点3　　探究点4：应注意哪些问题？解　　10时至下午2时，剪取蒜根尖2～3cm，先放入卡若氏固定液中固定分钟，用95%酒精冲洗两次后再放入盛有1mol/l的盐酸的试管中，在60℃温水中解离，变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利于在镜下观察。　　解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。时间太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。　　教师做演示实验，强调相关注意事项以及解离成功的标志是根尖酥软。　　学生在老师的指导下进行实验，注意相互配合，教师答疑。等待过程中请同学们讨论注意事项，做巩固练习1。【巩固练习】　　1.洋葱根尖细胞解离后对细胞膜通透性的影响是　　A.由选择透过性变为半透性B.由选择透过性变为全透性　　C.仍保持选择透过性，但通透性增大D.仍维持原来的通透性、漂洗　　探究点5：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？　　学生讨论回答，教师作相应点拨：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。　　教师做演示实验，强调相关注意事项。　　学生在老师的指导下进行实验，学生自己掌握时间，教师答疑。等待过程中教师讲解高倍显微镜的使用，学生练习使用，教师纠正学生的错误操作。、染色　　探究点6：在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？　　不易观察细胞中的染色体。染色时间3~5min。　　教师做演示实验，强调相关注意事项。学生在老师的指导下进行实验，用镊子将根尖放进盛有/ml3~5min,，教师答疑。等待过程中请同学们讨论注意事项，做巩固练习2、3【实验拓展】　　1.蒜根尖的培养与固定　　根尖的培养与处理因为大蒜、洋葱等材料都存在休眠现象，4度的冰箱中3-5天。可以解除休眠，容易生根。然后将蒜头外层膜质枯衣剥去,水接触，放在阴暗处；或用牙签将蒜瓣串起，让牙签两端架在烧杯边缘，让蒜瓣的底部与烧杯口的水接触。各个装置每天换一次水，在室温下放置4一5天，观察根长到2cm左右时，将整个培养装置一起放入4度冰箱24小时进行低温处理，以便增加分裂相细胞。　　根尖的固定　　在上午10点至下午2剪取根尖2-3cm(长些比较好，以方便后面的解离、漂洗步骤)1）中浸泡24小时，而大蒜瓣可以直接将整个蒜瓣浸泡在卡诺氏。再放入95℅乙醇半小时后，转入7