【全国百强校】四川省成都市第七中学2018-2019学年高二下学期入学考试语文答案.pdf免费

2020 届高二下开学考试参考答案 1.C （A 项，说《文心雕龙》的诗学体系继承了 “‘原道心以敷章、研神理而设教’的道统原则”， 曲解文意。“原道心以敷章、研理而设教”的道统原则是《文心雕龙》开篇《原道》一章里的内 容。B 项，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易提出的，并非和韩愈一起提出。D 项， 和《三国演义》相比，原则没有什么变化。） 2.D （“非伦理”应该是“非实用”。） 3.C （“对社会会产生影响”无中生有。文中是说，“这与被《三国演义》和《水浒传》调教出 来的国民醉心于权谋和暴力的审美品味截然不同”，只能说明这些作品对部分国民心态和审美有 影响，这部分人是被作品调教出来的人。文中没有涉及对社会产生的影响。） 4.D （“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错。此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如 命的“青衣”形象。） 5.第一处：午后天空阴沉，天气预报说有风雪，暗示着情节和人物命运的变化。第二处：天黑了， 雪花却纷扬起来，霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，突出了路途的艰难，烘托出筱燕秋焦急的心情。 第三处：路灯下，雪花飞舞，主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩。（每处2 分） 6.①情节：“嫦娥”是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集 中。②人物塑造：“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青 衣”形象。有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内 心世界。③主题表达：“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲 剧命运。“嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。（每 点2 分） 7.B （“只靠种地生存，不会其他技能”错，表述过于绝对，文中是“种地是最普通的谋生办法”。） 8.C （A 项，不是所有复查的村落，都具有这种价值；B 项，“但其他地区保留完好”推断没有根 据；D 项，“其村落的原始性、文化性将被解构，直至消完”预见绝对化。） 9.①传统村落开发套路化、粗鄙化、单一化严重。 ②对传统村落传承的情感和文化价值重视不够。 ③传统村落空巢化严重，部分村落已被年轻人拋弃。（每点2 分） 10.C 11.B （陛下不是帝王的谦称，而是对帝王的尊称。） 12.B （不是被朝廷征召为主簿，而是裴鉴提拔他做了主簿。） 13. （1）天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓。（“昧旦”“纠” “孩”各1 分，大意2 分。） （2）总共得到三千多卷不同的版本，《五经》和各种史书，几乎没有遗漏缺失的。（“诸”“殆” “阙”各1 分，大意2 分。） 参考译文： 樊逊，字孝谦。河东北猗氏人。樊逊自小读书，兄长樊仲常常照顾他。他自责地说：“我是 弟弟，只知道安逸，能不感到惭愧吗？”想要与兄长一同致力家业。母亲冯氏对他说到：“你想 要做小事吗？”他有感于母亲的话，于是一心钻研典籍，常在墙上书写“见贤思齐”四字，用来 勉励自己。 恰逢本州沦陷，寄居邺中，担任临漳小史。县令裴鉴为官清廉勤苦，以致出现了白雀等祥瑞 之兆，樊逊写了十首《清德颂》呈上，裴鉴非常欣赏推重，提拔他做了主簿，多次将他推荐给右 仆射崔暹（xi ān），与辽东李广、渤海封孝琰等成了崔暹的宾客。后来崔暹聚集宾客，大司马 襄城王元旭当时也在座，讨论想要任命府僚一事。崔暹指着樊逊说：“这个人学富才高，是最好 的行参军的人选。”元旭看着樊逊说：“能否屈就吗？”樊逊答道：“我家不是名门，可不敢担 任这样的重任。” 天保元年，本州又征召举荐樊逊为秀才。天宝五年正月，皇上下诏书征问选拔贤才考察官吏 之策，樊逊对答说：“今天的王公卿相，也许是上天授命，让他们去治理，他们有什么不顺从的。 高官显职，只能授给才能出众的人。不要让反对谶术（迷信的人指将要应验的预言、预兆）的桓 谭，职位只做到郡丞；身负奇才的赵壹，最终仅为计掾。那么就会天下归心，贤愚知恩感德，品 - 1 - 行端正的人离开又返回，由此说来，皇上可以问心无愧。”皇帝又问刑罚的宽严，他对答到：“皇 帝您，天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓。英明君王的政治， 一定要以礼乐教化为先，如果还有不顺从的，才用刑法条文，宽严并施，缓急并用，那么天下自 然就可以安治，大道得以施行。”七年，皇帝下令让他校定群书，樊逊等十一人受尚书调遣一同 参加校定。当时秘府中的书籍错误很多，樊逊就建议说：“据说，汉中垒校