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编码的学问教案 教学内容：本课是五年级的实践活动内容。在上这节课之前，教师已布置学生调查了解了各种编码(如身份证、电话号、车牌号等)的含义与作用。 教学目标：??? 1．能体会到数学与生活的紧密联系，认识到数、字母是刻画现实世界的重要语言。 ??? 2．感知“信息数字化”的最基本方法和作用。 ??? 3．在具体情境中，尝试对信息进行数字化处理，培养学生的应用意识。 ??? 4．培养学生的对应数字、符号化思想认识。 ??? 5．发展学生认识事物的能力，学习的能力。 教学重难点： 1．能体会到数学与生活的紧密联系，认识到数、字母是现实生活的重要语言。 2．主要通过学生在生活中搜集的身分证、电话号码、邮政编码等常见编码，以讨论、交流、对比来了解其中规律。 3．在具体情境中，尝试对信息进行数字化处理，培养学生的应用意识。 施教年级 ： 四、五年级 教具准备：?多媒体课件， 抽取学生向班集体汇报后，可以让其他学生教学设想自己或与别人合作的研究成果在小组里交流，感知号码载负着相应的信息，开阔的眼界，学习他人的研究方法。 一、信息交流 师：各位同学，前一段时间你们到社会生活进行了调查了解，你们还收集到了哪些有趣的数字与编码?　同学之间互相说一说。 生：我还收集了身份证号码、手机号码、座机号码、小灵通号码；我收集了车牌号、门牌号；我收集了邮政编码、存折帐号，…… 师：在我们生活中有很多数学知识，知道了数字在不同的地方含义不同，今天我们来一起汇报交流。跟你们在一起学习，我很高兴，请你们猜一猜我今年有多大了? 二、激趣导入　　 ??? 生1：36岁?生2：30岁?生3：28岁?生4：34岁 师：想知道正确答案吗?　(生：想!)　 老师：幻灯片出示自己的身份证号码：422429680819796 你们提供一串数字，看看它是什么，你能从中找到答案吗?　 （1）身份证号码　(板书422429680819796) ??? 生：我找到了正确答案，老师今年36岁了! ??? 师：你怎么知道的?　　 第一小组的同学：你们好! 生：这是身份证号码，其中的68、08、19分别是您出生的年、月、日，今年是2004年，通过计算应该是36岁。(学生边说，老师边展示出放大的身份证) 师：你真会观察!从这串数字当中，你还可以获取哪些信息呢? ??? 生1：我还知道42代表的是湖北省，2429代表的是潜江市，后面的376是每个人自己的代码。 ??? 生2：我补充一点，我看过爷、爸妈的身份证也差不多，最后一位数如果是单数，就表示男性，如果是双数就表示女性。 ??? 师：你们是从哪里获得这么多知识的? ??? 生：从爸爸、妈妈那里知道的，到派出所去调查，在网上、书上去找的资料，…… ??? 师：在学习中遇到困难就要想办法去解决它，老师是用的这些方法来了解身份证中的秘密的。身分证里面既然有这么多的知识，那它有什么作用呢?先自己想一想。 ?师：谁能说说? ?生：长大了，我们找工作需要身份证!到处旅行、住旅馆的时候要身份证，到银行去取钱需要身份证，…… ??? 师：身份证的作用这么大，想不想给自己编一个身份证号码呢?　生：想! ??? 师：马上行动起来，把编好的身份证号码写在投影片上。 ??? 学生边编，老师边看，让编好身份证编号的同学上台用投影展示，并自己介绍每个数字的含义。教师适当点评，并引导学生说出数字“0”是用来占位的。 师：这些简简单单的数字把它们排了一下队，就变成了有趣的编码了，这就是我们今天要共同学习的“数字与编码”， 板书课题——数字与编码 （2）邮政编码 ??? 师：第二小组的同学：你们好!　　小邮递员，把信递上来。(邮递员带着信走上讲台)你看一看，信上的寄信人和收信人地址写清楚了没有?(邮递员回答：没有)那你知不知道这些信是从哪里寄来的?(邮递员：我知道这些信是从城南小学到我们向阳小学的)你是怎么看出来的?(邮递员：寄信人的邮政编码是433123，43代表湖北省，31代表潜江市，23代表向阳。因此我们向阳的邮政编码{433123}(小邮递员边说，老师边贴出信封，并板书433123、433122、433121。给生活带来方便，你真不愧为我们班的邮递员!‘快把信师：第二小组的同学，让我来读读你们的信，好把信发下去，给同学们看看!???? ?? 邮递员把信分给每个小组，各组用两分钟的时间进行讨论，是否一致。 （3）电话号码??? 师：第三小组的同学，你们好!?我们学校正在开展社会环境的调查活动，你们学校的环境怎样?请告诉我们你校的电话号码。行吗?我们学校的电话号码6574823。谢谢!?????????????????????????????? ?师：(唱)6、5、7、4、8、2、3?????????? ?学生：老师您唱错了，我唱给你听……(全班一起唱)? ?师