史论结合支持论题论证充分逻辑严谨.PPTVIP

1.开放性试题（设问开放、答案开放、知识运用选择开放）2.主要考查“论证和探讨历史问题”的能力3.注重运用通史视野与史学研究新成果。 新课标全国I卷文综42题专项突破 一、命题特点 二、评分细则 分值 赋分要求 10-12 所拟论题符合要求，指向明确；能够引用两个或两个以上的中外关联的具体史实，支持论题；史实分析准确，论证充分，结论合理；逻辑严谨，表述通顺。 7-9 所拟论题符合要求，指向明确；能够引用两个或两个以上的中外关联的具体史实，支持论题；史实分析较为准确，论证较充分，结论合理；逻辑较严谨，表述通顺。 4-6 能够拟出论题，基本符合要求；能够运用史实支持论题，有一定的分析和论证，表述通顺。 0-3 能够拟出论题；能够运用史实说明。 四要素： ①论题（观点）；②论据（史实）；③论证 （用史实证明观点的过程）；④结论。 三段式： 第一段：观点（指向明确） 第二段：论证（史论结合、支持论题、论证充分、逻辑严谨） 第三段：结论（结论合理） 二、评分细则 【2011年新课程卷41】评价材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 【2012年新课程卷41】根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 【2013年新课程Ⅰ卷】比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 【2014·新课标全国Ⅰ卷·41】根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。） 【2015·新课标全国Ⅰ卷·41】 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。） 【2016·新课标全国Ⅰ卷·41】围绕“制度构想与实践”“拟定一个具体的议题，并进行简要阐述” 【2017·新课标全国Ⅰ卷·42】中外经济文化交流“提取相互关联的中外信息，自议论题，并结合所学知识展开阐述” 三、试题回顾 大致分两类： （1）阐释说明类：常见提问动词含有“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述） 这类题基本思路：提炼观点+阐释说明+小结提升。 （2）评价探讨类：常见的提问动词含有“评”、“评述”、“评论”、“评析”“探讨”或“探究”（探索研讨） 这类题基本思路：观点判断+论证评价+小结提升。对观点赞成、反对或另有观点均可。我认为……正确、我同意……、我认为……是不合理的等。 三、试题回顾 2017年全国卷I42题体现的命题趋势： （1）材料由观点变成了具体的史实,设问方式把考生思维的起点从史论推进到史实。 （2）观点或论题由材料提炼发展到学生自行拟定；由说明既有的历史问题、评论别人的观点再到说明自己的观点。 三、试题回顾 评材料中关于西方崛起的观点 观点1：赞成西方崛起曾是世界中最引人入胜的历程之一。 观点2：我赞同西方的崛起受民主哲学在古希腊出现、文艺复兴、大航海时代的推动。 观点3：我不赞同欧洲崛起是由其他文明成就的结果。 观点4：我同意西方崛起是比较早期发生的；我认同19世纪之前欧洲要落后于其他文明。 四、问题分析与增分策略 如何提出符合题目要求的论题？ 1、仔细完整阅读材料提炼观点。（为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输） 2、要用专业（历史）术语表述，不能写成短语、不能含糊不清、不能长篇大论不知所云。 3、要从现象背后去分析，要由表及里的深入思考。 4、尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点。 5、提取信息拟定观点的，拟定统领信息的、有思维含量的、论据多的、有话可说的。 四、问题分析与增分策略 四、问题分析与增分策略 四、问题分析与增分策略 四、问题分析与增分策略 四、问题分析与增分策略