11月适合小学生的演讲稿.docx

11月适合小学生的演讲稿 　　篇一：11月适合小学生的演讲稿　　亲爱的老师、同学们：大家好！今天我讲话的题目是——《读书吧，你的人生将因此而精彩！》 同学们都知道，我们学校对课外阅读一直非常重视，目的就是要倡导大家勤读课外书，　　遨游浩潮书海。同学们，现在我想问大家一个问题：在你心目中，读书是一种怎样的感觉呢？也许，有些同学会小嘴一橛，很不情原地告诉我：是爸爸妈妈逼迫的，是老师布置的，　　我要为完成任务而读书。如果是这样，你知道吗？此时，读书就变成了苦差事，文章中再美　　好的味道也会被你忽略过去，再横溢的才情也会变成一堆废铜烂铁，读书成了一种痛苦，一　　种煎熬，读书也就彻底地失去了意义！ 同学们，换一种心情、换一种方式去读书吧！带着兴趣去读，带着好奇去读，带着疑问　　去读，你就会被书中的知识吸引，被书中的情节感动，你就会发现读书其实是一种亨受，一　　种幸福！　　只要你用心读书，你就会发现，不出家门就能领略自然界的美丽风景；未曾谋面却获得　　了与伟人、精英对话的机会。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。因为读书，你浮躁　　飘忽的心态会趋于平静；因为读书，你精俗鲁莽的言行会走向文明：因为读书，你就能拥有　　更多的知心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变 前苏联教育家苏霍姆林斯说：“学校首先意味着书籍”。是的，读书就意味着教育，甚至　　意味学校。我校在为同学们创设读书条件时可谓动足了脑筋。我们学校每年都定期举办“读　　书节”，开展各种各类的读书活动，为我们阅读创造了良好的条件。学校为了进一步激发同学　　们的读书热情，还专门印制了“读写人生路”，边读边写，一路走来一路歌，就是为自己的幸　　福人生奠基；我们学校的“半亩洲”校刊就是取自朱熹的《观书有感》中的：“半备方塘一鉴　　开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活　　水”，只有有了它，你们的心中才能“天光云影”共徘徊，才能谈古论今，才能“腹有诗书气　　自华”。　　刚刚过去的4月23日，是第14个世界读书日。在这明媚的春光里读一本好书更是一种　　惬意的生活。让我们在老师的引领下，挂阅读之风帆，济籍之沧海，成就我们精彩人生吧！我读书 我快乐 我优雅各位老师、同学们：　　“吹面不寒杨柳风，正是读书好时节。”当春回大地，万物葱茏焕发勃勃生机的时候，你　　可曾想到参与我们孔校长提出的优雅文化建设中来？ 当年，日本作家大江健三郎回想起战败后老师同学们列队为曾经大肆污蔑的美国军摇旗　　欢呼时，他提出了一个问题：孩子们为什么要上学 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，　　对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读　　史蒂芬霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受　　智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像　　李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、　　悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希　　望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼·罗兰创作、　　傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们　　明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助　　我们担当起命运的磨难。读海伦·凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的　　人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命　　运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实　　成熟。　　读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一　　种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置　　身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名　　著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的　　品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使　　我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及　　古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏　　实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。那么，面对浩如烟海的书