“你想成为一名怎样的老师？”演讲稿.pdf

“你想成为一名怎样的老师？ ”演讲稿 2014 年 7 月，我成为了一名大学教师。其实，校园对我 来说是最亲切熟悉的环境。从少年到青年，从学习到工作， 虽然年龄和身份一直在不断变化，但我从未离开过校园，这 一次我走进的是池州学院。她坐落在池州城郊的山水中，一 入校园便看见青翠的、明黄的、洁白的、火红的各色自然植 物，还有白墙黛瓦的徽式教学楼 …… 可让我眼前一亮的却并不是这些，而是张贴在图书馆 正门前的两行大字：以孔子为师，以行知为友。 国内大部分高校的校训都是选择有进步思想的、立意 高远的、规整对称的词语作为师生的言行准则，像池院这样 以亲切朴实的话语来展现治校精神和办学理念的，我还是头 一回见。 细细品味之下， 我不禁击掌赞叹： “这简直就是我未 来职业道路上傍身的真言呀！ ”那时的我， 一个新手菜鸟老师 不知不觉地琢磨起一些问题来： “我会成为一名怎样的老师 呢？我能成为像孔圣人和陶行知先生那样的老师吗？ ” 记得那是我的第一次课，面对四年级的学生，三节连 堂。 3 节课， 135 分钟，我花了两周时间准备了厚厚的 21 页 纸的讲稿， 背得滚瓜烂熟， 甚至把在什么地方需要强调语气、 哪里应该配合手势都仔细标注出来，反复调整。可当我顺利 地讲完了全部内容，我却一点儿也开心不起来，因为同学们 似乎对我精心准备的内容漠不关心。为了调节课堂气氛，我 安排的笑话没有逗笑任何一名同学；为了启发同学们思考， 我设计了课堂提问，可当我提问时大家纷纷把头埋进了书桌 里，这场自说自话的独角戏着实给了我当头一棒。曾经，我 觉得我读了这么多年的书， 听过那么多优秀的老师上课， “依 样画葫芦 ”有什么困难的，可现实却给我上了残酷的一课。 正当我匍匐在教学沙漠中一筹莫展的时候，教学秘书 给我送来了一汪清泉。他告诉我为我报名参加了学校的青年 教师沙龙，在那里我可以和其他老师们一起学习交流，可以 参加培训课程，还可以观摩优秀的教学示范。经过一段时间 的学习、训练和反思， 我课堂上的同学们渐渐把头抬了起来， 眼神不再空洞迷茫，偶尔会认同地点点头，甚至露出笑容。 直到那时，我才感觉到自己终于踏出了教师生涯中结结实实 的第一步。 年轻教师教学经验缺乏，教学技能生疏。该怎样训练 自己才能成为一名真正的教育工作者，恐怕是每一名像我一 样刚刚走上讲台的老师都曾在心底问过自己千万遍的问题。 我们渴望得到指教和引导，渴望在教育教学的过程中快速成 长和成熟起来。年轻教师教学能力不足不仅无法保证个人的 工作质量，更会成为学校整体教学水平的短板。 名师是高校教育的底气，年轻教师为高校教育注入生 气，但只有校园中的每一名老师都能够专心致志地致力于高 质量的教育工作，不断提升自己的知识水平和能力素养，坚 持学习和探讨教书育人的真谛，才能让高校教育拥有满满的 元气！高校本就是一个培育思想和精神的地方，而这思想和 精神的力量就来源于从事一线教育工作的老师们。而不是像 现在社会上某些高校那样，把建设的目光放在校园面积够不 够大，装修风格够不够夺人眼球，并且以此来招揽学生，把 教育当成生意来做，这无疑是罔顾了教育的本真！ 世界上哪一所名校不是以出众的教学水平而得到肯定 的？世界上哪一所名校不是云集了德才兼备的学者和大 师？世界上哪一所名校不是通过非凡的学术魅力吸引了一 代又一代的学子？就像，或许你没有去过北大，但你一定听 过那些令北大学名显赫的名字：蔡元培、胡适、李大钊、马 寅初、钱玄同、 周培源等等。 教师的水平决定了学校的水平， 教师的职业发展与学校的成长进步命脉相连。 我庆幸，自己所在的学校是一所关心教师成长、注重 人才培养的高校，是一所把人才建设放在关键之处的高校。 青年教师培养计划为我们提供了广阔的平台和丰富的资源， 导师模式让我们