浙教版七下分式教案1.docVIP

_______教育 数学 学科导学案（第 次课） 教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: 课 题 分式的基本性质及运算 教学目标 1、了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分； 2、会利用分式的基本性质进行通分. 教学重点 利用分式的概念求未知数的应满足的条件，熟记分式运算的运算法则 教学难点 分式的基本性质化简，利用运算法则进行分式的化简求值 教学方法 学习内容与过程 专题一 分式 1.分式的定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。（分式有意义的条件是分母不为零，分式值为零的条件分子为零且分母不为零） 2.分式的基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。 （） 【例1】下列代数式：，，，，，，，，中，哪些是分式？ 【例2】（1）当取何值时，分式有意义？ 当取何值时，分式无意义？ 当取何值时，分式的值为零？ 当取何值时，分式有意义？ 【例3】甲种糖果的单价为10元/千克，乙种糖果的单价为16元/千克，现在（kg）甲种糖果和（kg）乙种糖果混合成什锦糖，则混合后的什锦糖的单价应定为多少元？当=10，=15时，求混合后什锦糖的单价． 【练一练】 要使分式有意义，则的取值应满足（ ） B、 C、 D、 下列分式中，一定有意义的是（ ） B、 C、 D、 已知分式的值为0，则的值是（ ） -2 B、2 C、 D、0 要使分式无意义，则的值是（ ） A、0 B、3 C、3 D、-3 若，，则= ． 若，则代数式的值为 ． 一组按规律排列的分式：，，，，…（），则第个分式为 ． （1）若，且=6，求的值； （2）若，求代数式的值． 二、分式的基本性质及有关题型 1．分式的基本性质： 2．分式的变号法则： 题型一：化分数系数、小数系数为整数系数 【例1】不改变分式的值，把分子、分母的系数化为整数. （2） 题型二：分数的系数变号 【例2】不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号. （1） （2） （3） 题型三：化简求值题 【例3】已知：，求的值. 提示：整体代入，①，②转化出. 【例4】已知：，求的值. 【例5】若，求的值. 练习： 1．不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的系数化为整数. （1） （2） 2．已知：，求的值. 3．已知：，求的值. 4．若，求的值. 5．如果，试化简. 【知识梳理】 1、分式的通分和约分：关键先是分解因式 2、分式的符号法则： 3、分式的运算： 分式乘法法则:分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为分母。 分式除法法则:分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 分式乘方法则:分式乘方要把分子、分母分别乘方。 分式的加减法则:同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。 异分母的分式相加减，先通分，变为同分母分式，然后再加减 混合运算:运算顺序和以前一样。能用运算率简算的可用运算率简算。 例 写出一个含有字母x的分式：______________.（要求：不论x取任何实数，该分式都有意义，且分式的值为负） 思路解析：这是一道开放性试题，解题的关键是正确理解分式的概念和有意义的条件，首先找出符合条件的字母，由于x本身取任意实数，所以当分母取ax2n+b（a、b同号且n是正整数）时，ax2n+b≠0.因此分母可以用x2+1，3x2+2，-2x2-5等来表示，而对于分子，由于分式的值为负，因此也可用ax2n+b来选取.但要注意分子、分母异号，分式要写成最简形式. 答案：如(答案不唯一) 一、分式的运算 1．确定最简公分母的方法： ①最简公分母的系数，取各分母系数的最小公倍数； ②最简公分母的字母因式取各分母所有字母的最高次幂. 2．确定最大公因式的方法：①最大公因式的系数取分子、分母系数的最大公约数； ②取分子、分母相同的字母因式的最低次幂. 题型一：通分 【例1】将下列各式分别通分. （1）； （2）； （3）； （4） 题型二：约分 【例2】约分： ； （