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卫校毕业实习报告 　　篇一：卫校实习报告　　卫校毕业生实习总结　　急诊科是医院最重要的窗口之一,有着急、忙、杂的特性。面对危重急症病人的首诊和抢　　救,急诊病人又往往诊断不明、病情不清、变化迅速,若处理不当,就容易发生医疗纠纷。而病　　人及家属容易产生急躁、忧虑、恐惧的情绪，急诊不同于病房，医护人员有充足的时间与患　　者及家属沟通，及时了解患者的需求，建立良好的护患关系。在急诊，患者及家属在与医护　　人员较短的接触时间内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个细微环节都十分敏感，　　医护人员的言谈举止对病人心理都会产生很大影响。造成医护人员的救治行为不被理解，患　　者及家属留下“不被重视”、“急诊不急”的错觉。所以我越发觉得沟通在急诊是最容易忽略　　而最重要的东西。　　南丁格尔说：护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。首先，要学会观察，才善于　　发现问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的观察。例如：有些患者家属对护士　　的行为百般挑剔，却对自己患者液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应该在每次更换　　液体时都耐心的提醒他液体输至什么地方时应该叫护士，与此同时我们也应该按时巡视病房，　　多观察液体的进展，这样就可以在很大程度上避免因为液体没有及时更换了与患者家属产生　　矛盾。其次，要学会沟通，人与人的相互尊重和信任是建立在沟通的基础上。对于来急诊就　　诊的病人，我们应该积极主动地询问，热情的为其引导。例如：对于行动不便的患者我们可　　以予以搀扶或协助其用推车送至诊室，为 其测量生命体征，交予诊室的护士；对于需要并可以去病房治疗的患者，我们可以为其　　细致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。而对于患病时间长而并不危重的病人我们可　　以建议他去门诊就医，耐心而细致的告知其门诊的位置和就医的时间，便于患者的安排。虽　　然，一个微笑的表情，一个搀扶的动作解决不了患者身体上的疼痛，但是，却能迅速缩短护　　患距离，有效满足病人需要被照顾的心理需求，从而便于我们开展下面的护理工作。最后，　　通过观察和沟通学会判断，对病人的病情和需求有一个准确地了解和判断，有利于医护人员　　救治工作的展开，也为病人争取了时间。例如：受外伤的患者可以通过观察和大致的询问了　　解其受伤的部位和严重程度，第一时间为其找到接诊医生为其救治，而挂号等手续可以稍候　　补齐。　　我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得　　的师徒之情。刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也　　对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为　　我们介绍，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工　　作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实　　习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。 护士的工作是非常繁重，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触　　又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，　　我们发现，护士有着 其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病　　人离不开护士，整个环境都离不开护士。到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各　　种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技　　能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，　　我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护　　理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知　　识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知　　识笔记。以更好的加强理论知识与临床的结合(转载于:卫校实习报告)。一附院实习科室多数　　是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，　　增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应　　用能力。　　按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些　　培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞　　大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀　　的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。 这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的　　苍