伊春市一中庄伟政治生活第课第一框《处理民族关系的原则》.docVIP

《处理民族关系的原则》教学设计 伊春市一中 庄伟 【设计理念】 现代教育理论认为：学生学习过程是一个连续不断的同化新知，构建新知的过程，学生的学习只有通过自身的操作活动和主动参与才有可能是有效的。学生个性的形成和发展，主要靠主体意识的形成和主动参与能力的培养。本框教学从教学策略上主要采用合作探究法、情景教学法，情景导入---探究、辩论活动---形成理念---学生践行，坚持以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题以及发生在学生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性，从而激发学生想象和思考的积极性，建构高效课堂。 【教材分析】 《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课第一框内容。本课内容是对学生进行社会主义核心价值观、政治学科素养教育的重要依托，是学生理解民族区域自治制度和宗教政策的准备。因此学好本课内容在第七课中有着极为重要的作用。 【三维目标】 知识与技能： 学生正确认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。通过设计探究案，增强学生探究合作的能力和思辨能力。 过程与方法： 学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 学生懂得民族关系与国家安定、综合国力的提升密切相关，提高尊重少数民族风俗习惯维护民族团结的自觉性，增强民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。 【教学重点】 处理民族关系的基本原则 【教学难点】 处理民族关系的基本原则及如何巩固民族关系的知识拓展与深化。 【学情分析】 ?本届高一学生是接受新课改理念教学模式的学生，正逢我校大力推进课改课，他们具有强烈的自主探究的欲望，合作意识，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，并且我校住宿制的实际情况，学生与外界接触较少，因此高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活实际出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。 【教学媒体选择分析表】 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 （一）我国的民族概况 了解掌握 课件展示（《乌克兰敖德萨市冲突》视频资料、少数民族服饰图片）引导学生阅读课文内容 我国是统一的多民族国家 导入新课 引导学生自主学习 播放-讨论-总结 学生较好掌握内容 5分钟 网络下载 自制 （二）社会主义新型民主关系 理解掌握 课件展示（图片、文本资料） 平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系 创设情景引发学生讨论 播放-提问-总结 学生回答准确 3分钟 结合课本网络下载 自制 （三）我国处理民族关系的原则 1、民族平等原则 理解掌握 课件展示（文本资料） 民族平等原则 设置疑问，启发思考 设疑—总结 能够较准确理解民族平等 7分钟 结合相关文字材料 自制 2、民族团结原则 理解掌握 课件展示（乌克兰文本资料）引导学生阅读课文内容 民族团结原则 创设情景引发学生讨论 阅读-讨论-总结 气氛活跃讨论比较热烈 6分钟 自制 3、各民族共同繁荣 理解掌握 课件展示西藏发展文本资料、图片）引导学生阅读课文内容 各民族共同繁荣 创设情景引导学生思考 播放-提问-总结 较准确解读材料 5分钟 网络下载新材料自制 （四）巩固社会主义民族关系，我们该做什么 理解掌握 课件展示 畅所欲言 中学生如何巩固社会主义新型民族关系 创设情景引发学生讨论 讨论-总结 气氛活跃讨论比较热烈 5分钟 自制 课堂提升 理解掌握 课件展示（文字资料） 那么，在民族问题日益成为世界性问题的今天，我们应该如何处理民族问题，维护新型民族关系呢？试用所学政治生活知识回答。 引导学生拓展深化，培养发散思维。 播放-设疑 达到预期效果 6分钟 自制 小结 理解掌握 课件展示（文本资料，音频资料） 本节小结 归纳总结复习巩固 学生小结-教师补充-播放 达到预期效果 5分钟 自制 课后作业 理解掌握 课件展示（文本资料） 主观题 巩固提升 学生课下完成 检测学习效果 3分钟 自制 【教学过程】 （一）课前准备：学生的自主学习、自主探究导学案（知识储备) 1.学生准备： （1）回顾初中学习过的民族概况、民族分布